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科学思维、科学方法在概率论与数理统计教学中的应用研究学数大焦万堂,李俊海,曹建莉科学思维、科学方法与数学思维、数学方法第卷第随着我国高等教育的快速发展和高等教育教学改革的不断深入,提高高等教育教学质量,培养适应现代化建设需要的具有创新精神、,将科学思维、科学方法贯穿整个概率统计课程的教学,逐步形成适应高等教育教学改革发展、具有鲜明时代特色的科学思维、科学方法的概率统计课程体系,真正达到对学生科学思维、科学方法、,把科学思维和科学方法融入其中,激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力,,在实际教学环节的不同程度上使学生受到科学思维、科学方法、科学精神以及工程意识、工程方法等方面的熏陶和教育,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,,科学思维贯穿其中,、实验、证据评估、推断和思辨等过程中的一切思维技能,它是一种非算法性的、复杂的、需要努力的高级思维,,而后者则指个体的假设检验、测量、实验、评估、:一是逻辑层次,、矛盾律、,受逻辑思维所制约科学方法是前人从科学研究过程中总结出来的规则、规律,它与科学认识一样,经历了一系列的由低级到高级,由简单到复杂,由个别到一般,,,把科学研究方法从传播知识过程中突出出来,使科学方法的教育成为教学过程中的一个重要方面,这是培养学生科学思维能力的一种有效途径,,许多教师在教学过程中,只注年恚R猐根据我们的教学体会,讨论了在高等教育成为大众化教育的今天,在阐述科学思维、科学方法与数学思维、数学方法之间关系的基础上,如何在概率论与数理统计教学中培养大学生的科学思维和科学方法,;科学方法;概率论;数理统计型挤掷嗪臸南妆晔堵隴恼卤嗪臸———鹣钅縘国家科技部创新方法工作专项项目—缓幽鲜〗逃蒲А笆濉惫婊钅幽瞎ひ荡笱Ю硌г海V崭迦掌赸——
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诟怕事塾胧硗臣平萄е泄岽┛蒲嘉⒖蒲Х椒第焦万堂,等:科学思维、科学方法在概率论与数理统计教学中的应用研究重传授知识,,学生在获得知识的过程中,被动地按照老师设计的思路去听、记,而不进行积极的科学思维,久而久之,,在教学过程中必须突出科学方法的教育,“工具”或“方法”,也是一种思维模式,即“数学方