文档介绍：湘西自治州教育科学研究课题中期检查报告表
课题
名称
农村学校利用集体备课促进课堂教学的研究
课题编号
JCJY2011123--ZX
主持人姓名
向清辉
单位
古丈县红石林九年制学校
联系
电话
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本课题研究的目标、内容
(一)研究目标:
1、总结农村教师以往集体备课的经验和方法,提高农村教师的课堂教学效果。
2、进行集体备课理论的学习与研究,联系实际,指导教学。
3、构建农村学校集体备课的模式,促进教师个人专业化发展。
4、借助集体备课平台,加强教师之间合作互助意识,提高教育教学质量。
(二)研究内容:
1、研究集体备课的组织方式,有效组织农村学校的集体备课活动。
2、探索农村教师集体备课的模式
3、大胆创新,跨学科集体备课的模式研究。
开展的主要研究活动
主要研究活动:
1、集体备课组研讨课展示活动。观察、调研由备课到上课到评课的全过程,教师经历该过程中完整地教学研究过程,获得教学研究的感性经验,培养理论学习的意识。
2、青年教师创新课评比活动,以竞赛方式带动各备课组的集体教研。
3、校内公开课活动日或随机听课活动,着重通过听课视察集体备课的各方面准备工作。
4、研究成果汇报课。一般设在学期的后半学期,着力于某一个问题的解决。
5、每一项评课活动都要做到备课、上课、评课三大环节的全员参与,以活动的开展带动教师专业素质的提高,促进教育科研意识的提高,创造学校的浓厚教学研究氛围。
6、课后根据教学内容增设教学效果检测环节,以便掌握学生的学习效果,分析问题,在集体备课中讨论、解决。
初步形成的重要研究观点
集体备课为教师提供交流学台。以此组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列活动。那么,集体备课能有效凝聚集体的智慧。正所谓“学无止境”,要使自己在教学中得心应手,就必须加强学习,学习专业知识,学习社会知识,学习心理健康知识。通过集体备课,构建和完善教育资源共享及教学成果交流平台,加强课题研究,让每一位教师在集体备课中积极参与讨论,发表自己的独到见解,对别人的教案发表自己的见解,一起解决教学中遇到的问题,一起探究如何把教学内容落到实处,提高课堂教学效率,不断提高教学能力。
在集体备课中,首先应明确本次备课的内容,依据不同的教学内容,依据相应的课程标准,根据学生已有知识基础,设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标,因此在集体备课之前,教师必须通览教材,对教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向,目标决定行动。只有目标设定准确,才能把握教学的重点,选择恰当的策略,避免使课堂出现偏差,真正做到务实高效。
集体备课能显著提高教育教学效果。集思广益,他山之石可以攻玉。正所谓“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。集中众人智慧,取长补短,择优弃劣,就是进步的过程,取人之长,补己之短,集思广益,才能实现超越,教学质量和教学水平是必会提高。同时,可以缩短新课程的摸索阶段,补充专业知识的不足,极大地提高了教师的参与积极性,明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言,其效果更为显著。
集体备课作为教研工作的一种重要形式,对新课程改革与实践具有重要意义。对提高教师个人以及教研组的备课水平具有很好的指导性:一方面可以提高教师个人对教材的研究和理解水平;另一方面可更好发挥教研组的团结合作意识和协作能力。同一学校,同一学科教师共同备课,有共同的教学基础、学生认知与感悟,在此基础上能更好的分析学情、教情,制定出更具针对性的教学方案和教学措施,同时通过公开课、观摩课可以更直接的发现和提出备课环节存在的问题,提出更科学合理的改进措施和意见。对促进共同提高、共同进步。
阶段性主要成果
获奖论文:
1、《对集体备课实效性的点滴思考》省二等奖彭秀英
2、《集体备课利与弊》省三等奖田娣
3、《集体备课中开放性和灵活性探究的思考》省二等奖彭天培
4、《农村学校集体备课初探》省二等奖向清辉
5、《浅谈如何合理的整合网络资源提高集体备课有效性》省二等奖向建清
6、《浅谈优化集体备课策略》州一等奖向建清
经费筹措使用情况
1、筹措:本课题的研究经费主要由课题组向清辉负责,向校委会、教务处、总务处、课题组成员筹措,包括专家讲座费、资料、印刷费、上网费、课题组成员外出交流学习费、研讨会议费等,并提供课题研究所需的各种设备。
2、管理:课题组建立了严格的经费使用机制,并制定了奖励措施,鼓励课题组成员积极参与教学改革,结合教学实践反思,撰写教育教学论文
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存在问题及下段打算
一、存在的问题:
1、有些老师集体备课中研讨的热情不足,缺少主动