文档介绍：校级公开课《鸟的天堂》教学设计单位:店集小学学科:语文年级:四年级执教老师:代永跃授课时间:“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。,概括段意。,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。,体会“鸟的天堂”的含义。。课时安排三课时。,勾划重点词句。、小组交流、理解重点句。,发挥想象,进行语言表达能力训练。。教学步骤第一课时(一),质疑问难。,整体感知文章主要内容。,给课文分段,概括段意。(二)整体感知作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色?(三)、质疑问难(1)指读课文、正音、解词。①读准字音:“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì②理解词语:留恋:不忍舍弃或离开。不禁:不由自主地。展示:明显地表现出来。南国:指我国的南部。颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。(2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。(3)自由读课文,质疑问难。,学生自悟:(1)板书课题。“天堂”指什么?在文中怎样理解?文中“鸟的天堂”指的是什么?(2)默读全文思考:作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。):我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段?各段的大意是什么?第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友们划船出去游玩。第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的?(1)(作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。)(2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。5、。“----”线画出文中静态描写的句子,用“──”线画出文中动态描写的句子读出韵味。板书设计:鸟的天堂时间:黄昏第    远望(整体)一簇簇、茂盛、看不出一    主要景物: 大榕树(庞大、茂盛)静态次            根近看(部分) 枝叶感受:美丽的南国的树没有一只鸟时间:早晨第总写:鸟多、热闹 飞    扑  叫 应接不暇二      主要景物:鸟(纷飞、壮观)飞出、飞进 动态次             特写:画眉    站、叫感受:的确是“鸟的天堂”!(赞美)鸟的天堂说课稿单位:店集小学学科:语文年级:四年级执教老师:代永跃说课时间:、说教材《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册课文中的首篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象,表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。    课文语言质朴,动静结合,美不胜收,观察有序,笔法细腻,易读易记,情感真挚,给人以一种美的享受。    训练重点是要在理解课文思想内容的同时,体会并领悟作者的表达方法。选编本文的目的在于:1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识;2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力。学好此文是日后学习其他同类型课文的凭借与基础,能起到举一反三、触类旁通的作用。为此,该文是本组课文教学的“重要练兵场”。综合考虑教材内容、特点及编排意图,从学生的实际出发,参照“语文课程标准”精神和“教学大纲”要求,我制定了如下教学目标,确定如下重点及难点。(一)教学目标 1、知识教学目标。 ①学会巢、梢、暇3个生字。 ②能正确读写应接不暇等词语。 ③理解重点句: 如:我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里