倍数和因数（刘）.doc

文档介绍：《倍数和因数》教学反思(一)操作实践,认识倍数和因数我创设有效的数学学****情境,数形结合,变抽象为直观。首先让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助乘法算式引出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,使概念的揭示突破了从抽象到抽象,从数学到数学,让学生自主体验数与形的结合,“因数与倍数”的概念。这样,充分学****利用、挖掘教材,用学生已有的数学知识引出了新知识,减缓难度,效果较好。(二)自主探究,找倍数和因数整个教学过程中力求体现学生是学****的主体,整节课中,教师始终为学生创造宽松的学****氛围,让学生自主探索,学****理解倍数和因数的意义,探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法,引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。新课程提出了合作学****的学****方式,教学中的多次合作不仅能让学生在合作中发表意见,参与讨论,获得知识,发现特征,而且还很好地培养了学生的合作学****能力,初步形成合作与竞争的意识。