文档介绍：口语交际能力口语交际能力口语交际能力词不离句句不离章词汇词汇课课写作写作课课对话课对话课阅读课阅读课重难点:5个职业的词汇和人物职业的表达法 baseball player driver doctor farmer nurse What ’ s your father? My father is a …. 教学策略: “词汇要嵌在上下文里才有生命。”孤立的东西不容易记忆。所以我尝试着以话题为核心,以功能、结构为主线, 将词汇与句子、语篇结合起来,从使用词汇的角度看,把词融于句,句融于篇。使重难点在这过程中迎刃而解,从而让学生有效地掌握词汇,实现其表达思想情感的交流功能。教学过程: 一、复****旧知,引出主题二、呈现新知三、巩固操练 1、主控性操练 2、自主性操练四、拓展延伸 grandpa grandma Famil tree mother father brother sister teach er 词汇是一切语言的基础, 有丰富的词汇,才会有多彩的语言复****人称词汇,引出会话主题为后面的口语练****提供尽可能多的人物素材。一、复****旧知,引出主题 play basketball basketball play er 二、呈现新知 ping pong football play er play er baseball play er Player, player, baseball player. My father is a baseball player. baseball player 是属于词汇中的语块。语言交际中存在大量的语块,它们是语言结构的核心。让语块丰富起来,举一反三,学生用于交际的素材也会随之多起来。口语交际能力也会得到不同程度的提高。 farm er My grandpa works on the farm everyday. He is a _______. I drive a car everyday. I’ m a ______. driv er farm far m + er drive + er = drive er 新词从语言情景中派生出来, 学生不断获得新的刺激, 从而易学、趣学。词融于句, 本课的重点句型引出,形式多样, 做到在句子中教读单词。语境是要与词汇息息相关,而不是虚假的。