文档介绍：2017---—“物体在水中是沉还是浮”  第2课“沉浮与什么因素有关”—“橡皮泥在水中的沉浮”第4课“造一艘小船”—“浮力”第6课“下沉的物体会受到水的浮力吗”—“马铃薯在液体中的沉浮”第8课“探索马铃薯沉浮的原因”—“热起来了”第2课“给冷水加热”—“液体的热胀冷缩”第4课“空气的热胀冷缩” —   第5课“金属热胀冷缩吗”第6课“热是怎样传递的”—“传热比赛”第8课“设计制作一个保温杯”—“时间在流逝”第2“课太阳钟”———“用水测量时间”第4课“我的水钟”—“机械摆钟”第6课“摆的研究”—“做一个摆钟”第8课“制作一个一分钟计时器”—“昼夜交替现象”第2课“人类认识地球及其运动的历史”—“证明地球在自转”第4课“谁先迎来黎明”—“北极星‘不动’的秘密”第6课“地球在公转吗”—————2018学年度第二学期教学计划一、教材简况: 科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。 第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。第二单元“热”。热是一种能量形式。然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化,是从渐变到突变的。在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。  第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以,本单元学****时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。第四单元:“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。二、学生状况::五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。 :科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。 :五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学****科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。,但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、——2018学年度第二学期教学计划三、教学重点:本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所