文档介绍：教师文化建设:大学文化传承创新的重要内容
孙凯
(黑龙江省教育科学研究院,哈尔滨 150080)
摘要:教师文化建设是培育传承创新的大学文化的重要内容,反之,大学的文化传承创新需要培育主动自觉的教师文化。创新文化和非功利化的服务社会文化是教师文化建设的主要内容。要从教师文化传承创新能力的培育、大学的制度创新、人性化管理等方面探索教师文化的建设。
关键词:大学;文化传承创新;教师文化;建设
教师的教学、科研活动都是浸润在一定的文化氛围中进行的,文化是教师教育教学、人才培养、科研服务的底色。大学教师群体的教育信念、思维方式、共同愿景与教育行为共同构成了教师的精神品质和内在气质,即教师文化。大学文化的传承与创新如若离开了教师文化的深层次支撑,就将是空洞和无所依托的。因此,重视教师文化的价值和建设是大学文化传承创新的重要内容和价值选择。
一、大学教师文化建设之于文化传承创新的意义
1. 教师文化建设是培育传承创新的大学文化的重要内容
加拿大学者哈格里夫斯认为,教师文化包括教师群体所共享的态度、价值观、信念、习惯、假设以及做事的方式等[1],教师的信念和态度代表着教师文化系统,并体现于教师的行为活动中[2]。大学教师文化是一种特质文化,是学校文化的主体,教师群体的教育信念与教育行为等文化底蕴决定了学校的校风、教风,甚至学风。因此培育、弘扬传承创新的大学文化是教师文化建设的重要内容,创建与大学精神一脉相承的教师文化是大学文化传承创新的必然要求。
2. 大学的文化传承创新需要培育主动自觉的教师文化
“文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉”[3]。教师群体自古至今都在承担着“师者,所以传道、授业、解惑者也”的文化传承者的职责。研究文化、创造文化同样是大学教师的崇高使命。正是通过教师对文化的传承和创新,大学实现每一个受教育者的社会化、个性化,使之成为健全的人、完善的人。高等教育强国目标的实现同样要求大学教师应该是文化传承创新的主体,教师群体必须拥有致力于文化传承、文化批判和文化创新的自觉文化,深入了解理论与心理、文化因素发展的关联,精研教学理论及其在教学实践中的应用。教师文化建设是大学文化建设的重要组成部分,更是大学创新文化的前提,没有先进的教师文化支撑,何谈创新。主动自觉的教师文化使教师不再是知识权威,而是成为能够独立思考、为自己的创造性思维而勇于实践,具有自主和反思品格、具有批判意识和创新能力的文化创新者。
二、大学教师文化建设的主要内容
教师是大学功能发挥的主体,大学要更好地培养人才、服务社会、彰显特色,大学教师就必须要承担文化传承创新的重任,以高度的文化自觉来建设化育生命的教学文化、高品质高质量的科研创新文化和主动自觉的服务社会文化。
品性的涵养、精神的化育是人的文化生成这一核心价值形成的不可或缺的组成部分[4]。大学的教学过程必须成为自觉实现人文化成的价值追求的过程。而只注重知识灌输的教学现实却偏离了教育目的,割裂了对学生的教与育的过程。教师只有在追求人的文化生成的过程中,在文而化之、助而长之的过程中,才能真正承担起“培养什么人,怎样培养人”的重任,教师教学本身才能真正成为一种文化的存在,成为文化的有力动因和发展机制。为了实现这个过程,教师的教育理想、信念、态度、价值观、教育行为,等等,就必须基于文