文档介绍：《分数的意义》课后反思文章来源天添资源网是我们在小学数学课堂教学中普遍采用的一种方法。它对于激发学生的思维、活跃课堂氛、集中学生的注意力、巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力,都起到积极的作用。但在实际教学中,有的老师的提问,比较简洁,比较直白,往往答案唯一,在一定程度上限制了学生的思路,造成思维定势。要改变这种状况,我觉得课堂提问不妨模糊点。这样的提问,问题的答案不唯一,解题方法也具有不确定性。这就迫使学生绞尽脑汁,尽可能多角度地思考问题,去寻求更多更新的答案,甚至产生前所未有的创新想法。在教学分数的意义后,给学生出示画出12个圆的图形,让学生用学过的有关知识说出几个分数。学生可能有下列的说法;把12个圆平均分厂12份,每份是总数的1/12;把两个圆看成1份,那可以平均分成6份,每份是总数的1/6;把3个圆看成一份,平均分成了4份,每份是总数的1/4;把4个圆看成一份,平均分成3份,每份是总数的1/3,还可以把6个圆看成一份,平均分成2份,每份是总数的1/2。教师模糊的提问,具有相当程度的开放性,正好激发学生强烈的探究欲望,点燃了思维的火花,也博得了学生多种精彩、