文档介绍：小学英语教学中教师的角色
倪文
江苏省扬州市江都区邵伯镇江苏油田一中225200
内容摘要: 新课标对英语教学提出更高的标准和要求。教师,作为新课标的实施者,要积极学习新课标的教育理论,转变角色,尽快融入新课标改革中。那么教师在英语教学中扮演怎样的角色呢?
关键词:小学英语教学教师角色的转换师生关系的培养
新课标的教育理念对教师的要求
长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们要听从教师的指令,允许做什么,不允许做什么。在互动中教师更要求自己的行为被学生接受和执行,一旦遭到拒绝会倾向于用各种方法包括消极的方式达到目的。在这种情况下,学生的主体性和主动地位难以得到保证,师生之间的有效互动关系难以建立。
在英语新课程中,学科教学的目的是要以人的发展为本,服从、服务于人的全面健康发展。为了建立有效的师生互动,教师要转换其角色,要成为良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者.。教师要树立起“一切为了孩子”的观念,尊重学生,全方位为学生的发展服务,通过教师的“教”唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体作用。
新课标对小学英语教学提出了更高的标准和要求。教师,作为新课标的实施者,要积极学习新课标的教育理念,转变角色,尽快融入新课标改革中。那么教师在英语教学中扮演怎样的角色呢?
教师角色的转变
受欢迎的“魅力者”
一个教师要想成为受学生欢迎的人,他(她)必定具有多种“魅力”糅合形成的“魅力教师形象”:既有“仰之弥高,师之弥虔”的道德魅力,又有多才多艺、学识渊博的才华魅力,还有“亲其师而信其道”的情感魅力……至于有没有漂亮的外表到在其次。在我心中,教育大师苏霍姆林斯基,“捧着一颗心去,不带半根草去”的陶行知,还有斯霞、于漪、……他们可能没有漂亮的外表,但谁又能否认他们的
“魅力教师”形象?
一个受学生欢迎的好老师,一要热爱自己的专业,二要热爱自己的学生,三要教书育人,诲人不倦。把教学当成事业,还要把新的日新月异的知识、新的思路带给学生,带进课堂。陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到内心的深处。”
一个教师教学效果的好坏,直接取决于教学的合理与否。虽然我们强调教师的知识、观念、工作积极性对其教学的作用,但这些因素通过教师的教学行为体现出来,学生也是通过观察教师的教学行为来理解教师的要求,掌握知识、发现自身能力、培养健康的个性品质的。因此教师不断提高自身的教学水平,调整自己的教学行为使之有利于教学任务的完成,有利于学生的全面发展,教学行为成为教师教学成败、对学生感染力大小、教学效果的好坏、教师在学生中的信任度的关键因素。
平等的“合作者”
师生合作既使学生获得了语言技能,又使他们有一种成功的体验,从而增强其兴趣和信心。在新课标的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课标的。这就要求教师从讲台上走下来,成为学生的合作者。从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生的合作者。不仅要身体走下来,心灵也要走下来,与学生一起交流,与学生一起活动。在运用英语与学生合作交往的过程中,即使学生获得了语言技能,又使他们有一种成功的体验,从而增强其兴趣和信心。例如:在学习“The present