文档介绍：允许失败当孩子不断地犯同样的错误、重复同样的失败时,父母肯定会着急得不得了。他们过分担心孩子有可能还会犯同样的错误,因此就会不由自主地警告孩子:“又失败了。同样的失败你到底想重复少次?从现在开始,绝不允许你再失败。”“不许失败”的话说得一多,反而会加重孩子紧张情绪和心理负担,结果还是不停地重复失败。当孩子做错事情、出现失败、情绪沮丧时,父母不要老是重复“不许失败”之类的论调。如果告之“失败了也没有关系”,孩子听后会深受鼓舞、精神振奋。另外,这时候父母还应该在孩子面前表现出对成绩什么的根本就不在乎的姿态。这样,孩子心上的紧张情绪和压力就一定能够得到缓解,孩子“向着好的”的重担也会减轻。结果,事情就会朝好的方面转化。当孩子的情绪稳定以后,接下来可以让他对不足的地方进行反复练习。通过彻底的反复练习,让孩子树立起对自己完全的自信。“允许失败”是父母宽容的一种心态,能有效放松孩子的紧张情绪。其实失败并非坏事,父母应该这样思考:“孩子正在从失败中学到各种各样的东西,失败能使孩子勇敢地面对困难。”正如本田先生所言,自己经过努力而掌握的知识和技术,要比从别人那里学到的知识和技术更具实用性,作用也更大,将会受用终生。纵然失败,孩子从失败中获得的东西,也会对他以后的人生产生深远的影响。假如过度害怕失败,不允许失败,而剥夺了孩子从失败中思索、在痛苦中学习的机会,那么,这个孩子或许会成为大人心目中的“好孩子”,可是,他也可能只是成为一个遇到问题就束手无策的人。如果只让孩子走一条没有失败的、安全的道路,那他们的依赖性就会增强,自己解决疑难问题的积极性就会丧失。我们可以换个角度来考虑问题,有名的集体思考创新法,是由美国人欧斯本所创,它是指一个小集体围绕某一课题展开讨论,尽可能提出多种设想,然后经过组合改良,获得新构想的方法。无论怎样稀奇古怪,也不管能否实现,只要提出来就不予批判,是集体创新法成功的关键。否则,只能出现平凡的构想,失去创新的意义。但是在许多企业这种方法却无法利用,往往使头脑风暴会变成了批判会。在一些所谓经验丰富的上司看来,普通职员的意见是不足以采纳的。“不允许失败”的思想源于“我必须做好任何事情”。大多数父母总是鼓励自己的孩子做好他们生活中遇到的每件事,他们期望自己的孩子能够轻松自如地展示自己的才能和事情发生后便不知所措。在这种情况下有的孩子甚至会做出过激的反应,造成严重的后果。因此,父母妥善地帮助孩子渡过这种危机是十分必要的。这样看来,增进学生的自信心并不是万能的。如果学生不懂怎样面对挫折,克服困难,自信心也会脆弱,不堪一击。所以与其为学生提供一个玫瑰园,令他们受保护,‘不批评他们不理想的表现,避免他们接触具有挑战性的,使他们不会遇到挫折,不如多给他们一些面对挑战的机会,并训练他们锲而不舍的态度。孩子对自己的看法,来自两个重要的影响力:家庭生活的品质和家庭以外的人际关系,第一个影响力比第二个容易掌控。世上没有什么神奇的盾牌,可以保护孩子在与外人接触时不遭到排斥和嘲笑。孩子被嘲讽、冷落、忽视或攻击时,一定都会受伤,但只要不是遭到严重的伤害,适度的逆境反而会使人成长。因此,教育学家认为,促使孩子成长的理想环境,并不是完全没有难题和考验的,孩子有权力去面对难题,并从解决问题的过程中获益。所以,就算父母能做到,也不应保护孩子不遭受任何挫折。在家庭中,赏识教育法可以让孩子