文档介绍：流动的组织血液说课朱阳一中黄俊鹏说课流程一、教材和学情分析二、目标与重点、难点三、教法与学法四、教学过程设计五、板书设计教材分析《人体的营养》《人体的呼吸》《人体内物质的运输》环环相扣一、教材与学情分析学情分析七年级学生,对新奇的事物充满好奇心和求知欲,希望探索其中的奥妙,学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学****的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及它们的功能是什么,这就为学****带来了困难,由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。教师应因势利导,充分利用多媒体课件等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识。因此,在教学中我充分贯彻"以学生为主体,教师为主导"的原则,激发学生对解决实际问题的渴望,培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。说课流程一、教材与学情分析二、目标和重、难点三、教法和学法四、教学过程设计五、板书设计教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标1通过血液分层资料分析,描述血液的组成。2通过图片,能识别白细胞、红细胞和血小板。3解读化验单,说出白细胞、红细胞和血小板的数量及功能。1尝试解读化验单,提高运用知识解决实际问题的能力。2通过学生之间的交流分析,使学生表达交流能力、发现和解决问题的能力加强。1通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观2培养学生探索生命奥秘,养成实事求是的科学态度。二、目标与重点、难点重点、难点重点血液的组成及其功能。尝试解读化验单,运用生物学知识解决实际生活相关问题。难点说课流程一、教材与学情分析四、教学过程设计五、板书设计二、目标和重、难点三、教法和学法教法学法引导探究法竞赛激励法归纳总结法自主学****法交流讨论法合作学****法一、教材和学情分析二、目标与重点、难点三、教法与学法四、教学过程设计五、板书设计说课流程新课导入突出主题引导探究讨论学****课堂练****掌握知识堂清检测夯实基础总结归纳、提高能力四、教学过程设计新课导入、突出主题你平常感觉不到,你的身体里有一条条繁忙的运输线,它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气,迅速运往你身体的每一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点引导探究、讨论学****四、教学过程设计提出问题竞赛决出优胜组归纳总结分组讨论引导探究法