文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
个性化阅读教学与学生独立人格的构建
姓名:尹凤媛
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·语文
指导教师:王德明
20070301
个性化阅读教学与学生独立人格的构建
中文摘要
教育硕士:尹凤媛年级: 级
研究方向:学科教学·语文指导教师:王德明

知识经济时代充满着机遇与挑战,青少年面临的最大问题是怎样做人,怎样成才。因
此,加强人格教育,培养青少年学生的自主意识和创新精神,使他们成为满足时代迫切需
要的富有鲜明个性的、充满创新性的人才,是教育在新时代所应肩负的伟大使命。
教育的本质是促进人的全面发展,人的生命发展呼唤教育教学中的人文关怀。尊重个
性、弘扬个性是时代的呼唤,发展个性化教育也是时代的必然选择。众所周知,在所有的
基础学科中,语文是最能够体现个性,最适宜培育个性的学科。作为语文教师,我们的教
育若能从学生的个性出发来考虑学生的发展,瞄准未来人才的特点,始终把培养学生的自
主意识,创新精神作为自己工作的重要目标,才能使学生生动活泼的发展,全面主动地提
高自身素质,达到我们语文教育培养“人”的真正目的。
新课程、新课标的推出,给语文教学一个崭新的天地,也给语文教学以机遇和挑战。
在新课改的背景下,语文人格教育又有哪些新的内涵和新的要求呢?当国内外教育界把
“教学的个性化”看作教育教学在时代的必然选择时,经过反复钻研前人的研究成果后,
我对从阅读教学的新角度——“个性化阅读教学”来构建“学生的独立人格”这一课题
发生了浓厚兴趣,并产生了研究它的动机,期待着能在语文人格教育这条路上再做一些粗
浅的尝试。
本文的开篇分析了“个性化阅读教学与学生独立人格的构建”这个课题研究的时代背
景和现实意义,阐明了目前培养学生独立人格的必要性和紧迫感。
第二部分,主要通过明确概念的方式,对“个性化阅读教学”与“独立人格”这两个
概念分别做了定义和分析的工作,明确内涵,提供背景,使两个概念的“所指”不至于模
糊和混淆。论证“个性化阅读教学”与“独立人格培养”之间互相影响、互相作用的关系。
着重强调前者对后者的作用。
第三部分,主要论证“在个性化阅读教学中培养学生的独立人格”有哪些理论基础和
思想来源,这些理论观点有那些内容有借鉴和启发的作用,在个性化阅读的教学中应如何
自觉地运用。
第四部分,主要论述在个性化阅读教学中构建学生独立人格的途径和方法,是全文的
核心部分,分别从课堂教学、课外阅读、教师的人格魅力三个方面展开论述:(一)开放
活跃的课堂教学是学生人格培养的主阵地;(二)自由自主的课外阅读是学生展示个性的
重要舞台;(三)教师的人格魅力是学生个性形成的重要保证。
以上是正文部分的概述,它们分别回答了“为什么”、“是什么”和“怎么做”这三大
块的问题,同时也将论证过程引向深入,全文就从这几方面提出了自己粗浅的认识和建议。
关键词:个性化个性化阅读教学独立人格构建对话
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The construction of individuality reading teaching and student’s
independent personality
Postgraduate: YinFengYuan Grade:2004
Direction:Chinese teaching Supervisor:WangDeMing
Abstract

There are full of opportunities and challenges in the era of knowledge and economy,
how to conduct oneself and how to e a useful person e the greatest problem
that teenagers face. Hence, it is a great mission of education to strengthen personality
education, to train the students independent consciousness and initiative spirit, to make
them rich in distinct individual character and full of innovative talents to meet the need of
the era.
The essence of education is to promote a