文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
广西中等职业学校“双师型”教师培养的研究
姓名:张艳
申请学位级别:硕士
专业:教育管理
指导教师:钟海青
20070318
广西中等职业学校“双师型”教师培养的研究
专业名称:教育管理研究方向:教育管理
导师:钟海青教授研究生:张艳(2004 级)
[摘要] 改革开放的大潮,推动着广西经济的高速增长,并由此强劲地推动着职业教育。
因为经济的高速发展,不仅需要大批的高科技术专家,而且迫切需要千百万受过良好
职业技术教育与培训的中、初级技术人员、管理人员、技术工人和数以亿计的熟练城
乡劳动者。只有通过这支宏大的高素质的劳动技术大军,先进的科学技术和先进的设
备才可能转化成现实的社会生产力。所以大力发展职业教育,全面提高教育教学质量,
为当地经济建设培养大批合格创新人才,是我们今后的目标。近几年来,国家对中等
职业教育给予了高度的重视,出台了一系列政策、措施,为中等职业教育的发展奠定
了基础。
广西中等职业教育经过多年的建设,取得了一定的成绩,特别是师资队伍的学历
结构和职称结构不断优化,“双师型”教师不断加强。但还远远达不到中等职业教育发
展的要求,难以满足经济社会发展对各类实用人才培养的需要,与其它发达地区的建
设还有很大的差异,还要不懈努力。国务委员陈至立在全国职业教育工作会议上的讲
话中提到职业教育的目标是:培养数以千计的技能型人才和数以亿计的高素质劳动者。
必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学。也就是说市场、
社会需要什么人才,学校就培养什么人才,把学校的教育教学与生产实践,社会服务
和技术推广紧密结合起来,加强技能操作的训练,力争做到不仅“对口”更要“接口”,
教育和岗位“零距离”。这就需要职业学校教师特别是专业教师既要有教师的职业素质,
又要有其他行业的职业素质。也就是说既有较高的理论教学水平,又有丰富的实践经
验和较强的应用能力,精通专业理论知识和实践操作技能的联系和规律;既能像传统
的“教师”那样向学生传授专业理论知识,又能像企业中的“师傅”那样示范并指导
学生实践操作,并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中。这是本
文所提到的“双师型”教师的涵义。通过研究,真正从理论和实践两个维度上充分实
现以上的目标,培养一支德才兼备,高水平、高素质、专业化的职教“双师型”师资
队伍。
本文以推动广西中等职业教育发展为目标,以探索广西中等职业学校“双师型”
教师培养为主线,采用文献法与调查法相结合、定性研究与定量研究相结合及比较的
方法。从广西经济发展对人才的需求分析出发,通过对社会经济的发展所需的多样化
人才必须由多样化的学校培养的分析,得出中等职业教育生存与发展的社会价值,接
着进一步阐述“双师型”教师培养对中等职业学校实现其社会价值的重要作用,通过
调查、比较等方法深入探讨了广西中等职业学校师资队伍所存在的问题及原因分析,
在此基础上,借鉴发达地区中等职业学校“双师型”教师培养的经验,参考相关的文
献,结合笔者多年的职业教育实践经验,探讨了一系列促进广西中等职业学校“双师
型”教师成长的培养策略。
除前言与结束语外,本文的主体分为三个部分阐述。首先对当今社会经济迅猛发
展与人才需求作分析,得出社会经济建设对人才的需求是多样化的,不仅仅需要理论
型、应用型的人才,更需要实践型的人才。多样化的人才需求必须由多样化的学校培
养,而中等职业技术学校是培养实践型人才的摇篮。可见,中等职业学校的生存与发
展具有重要的社会价值,但中职学校要有好的生存与发展势头,必须要具备很多良好
的因素,其中,师资水平的高低,是直接影响中等职业学校发展的规模、速度和人才
质量的一个重要因素。因此,加强“双师型”教师队伍建设,已成为职业教育的重要
课题。针对以上情况,笔者阐述“双师型”教师的内涵与外延,进一步明确了培养“双
师型”教师的必要性,说明“双师型”教师是中等职业学校社会价值实现的主体,职
业教育的发展所能达到的水平取决于“双师型”教师的专业化水平。尔后探讨了“双
师型”教师的成长特点与发展规律。
其次,通过审视部分省、市以及我区中职教师的队伍建设情况,分析了目前我区
中等职业学校教师的现状、存在的问题及其原因分析。最后,在上述研究的基础上,
探索了如何建立培养“双师型”教师的体系与机制,从而达到建设一支高素质的“双
师型”的教师队伍。
不断建全“双师型”教师培养体系,促进“双师型”教师培养机制的建设,把好
中职教师入职资格及管理制度,最终达到提高广西中职“双师型”教师的综合素质。
一方面,对提高广西中等职业学校教育教学质量,推动广西