文档介绍：《项脊轩志》教学设计及反思一、教学设想《项脊轩志》是一篇出色抒情散文。常规教学中,我们喜欢将教学重点设置为欣赏与借鉴本文选取生活小事、平凡场景,表现人物音容笑貌,寄托作者深情。但当今学生,由于学****压力增大,网络世界冲击,他们感知身边人事热情与敏感已逐渐消减与弱化。只有唤起学生内心丰富情愫,他们才会将深情目光投注到寻常而又多彩生活中去。因而我将本课教学目标设定为,通过日常小事欣赏与体会作者溢于言外悲欢之情基础上,走进作者美好而丰富内心世界,进而领悟心灵与精神力量对经典作品影响。二、教学目标 ,体会平淡中流淌感人真情。 ,触摸作者心灵世界。三、教学过程(一)导入设计刚刚获得安徒生文学奖作家曹文轩老师,曾经就有些文人在厨房餐桌上写作尴尬状况说过,他特别希望我们文人能够像古代知识分子一样,有自己书房,室内图书满架,室外花木扶疏。其实现如今我们许多同学都拥有这样书房,但是否有古代知识分子那样情趣与心志呢?今天借号称“明代第一美文”《项脊轩志》,看看古代文人情趣追求与精神世界吧。(二)预****检测 : 通过预****大家可能已经知道了“项脊轩”是作者书斋名字,作者为何给书斋起这个名字呢?有念祖思远之意,还有书斋狭小之意,小,当然还有其他深意,我们待会在学****中会一一发现。“志”也就是“记”,属记事类文体。 : 这篇文章记叙了哪些内容? 明确:小轩美景――诸父分家――妪叙母事――大母过余――妻死室坏――琵琶如盖等。(三)初读检测请齐声诵读全文,思考:文章写了这么多琐事,但为何不感到杂乱无序呢,找一找,是否有一条线索,将琐碎之事串了起来? 明确: “然余居于此,多可喜,亦多可悲”是一个承上启下转折过渡句,贯穿了全文内容,且这句之前多为“欢愉”内容,这句之后多为“惨恻”内容。(四)品读剖析 、破旧、昏暗房间,作者怎么会有“多可喜”之感呢,而且还要大书特书呢?你看到了一个怎样归有光? 齐读体会明确:作者“喜”不仅在于狭小、破旧、阴暗轩变得明亮、幽雅、安静了,还在于在这个轩中,他读书生活过得富有情趣,怡然自乐,从中一个富有情趣、热爱生活,积极改变现状勤奋士子想象跃然纸上,所以他给室起名“项脊轩”,明明是小室,“轩”,反映了他远大志向。补充资料:归有光在《叔祖存默翁六十寿序》中写到:“昔我归氏,自工部尚书而下,累叶荣贵,迄于唐亡。吴中相传谓之著姓。”再到后世,归氏子孙对入仕不感兴趣。五世祖归度永乐中曾“以人才征,辞不就”,归家遂逐渐衰落。 ?哪一个句子,哪一个词,甚至哪一个画面也触动了你柔软心灵,让你也感受到了归有光惨恻之思? 明确:母亲,祖母,妻子,大家庭分崩离析。追问:诸父分家――你脑海中会出现怎样画面呢?从中我们可以体会出归有光当时心境吗?你能想象出这样变化原因吗? 参考:我们似乎听到了伯叔婶子争吵声,鸡飞狗跳声,客人无奈叹息声,似乎看到了归有光无能为力无助眼神。人心四散,家庭衰败,蝇头微利,勾心斗角,与睦大家庭分崩离析了。归有光貌似冷静,实则痛彻心扉!“诸父异爨”击伤了归有光家族崇拜拳拳之心,反过来却也激发了他埋首苦读以博取功名、复兴家业进取之志。他在《归氏世谱》中写道:“吾家自高、曾以来,累世未尝分异。传至于今,先考所生吾兄弟姊五人,吾遵父存日遗