文档介绍：⑧甓樾魑弊澳芰Φ姆⒄广学校代码:幽东北栎Υ筝硕士学位论文分类号:一东北师范大学学位评定委员会级:玉月研究生学号:至圣罳’作者:刘航指导教师学科专业研究方向学位类型刘秀丽发展与教育心理学儿童心理理论学历硕士密
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学位论文作者签名:敖缛掌冢骸Hで鹕涣指导教师签名:翰电话:——邮编:——期:迎型础!晟独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名期学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:日
摘要个体情绪伪装能力的发展是其情绪社会化发展极为重要的方面。随着儿童心理理论能力不断发展、社会化程度不断提高,在他们掌握了情绪表现规则之后,儿童的内部情绪体验和外部表现行为之间出现了不一致,被称做情绪伪装。个体的情绪伪装基于两种动机,即社会适应表达规则和自我保护表达规则。同时,儿章情绪伪装能力的发展还受到内部因素杂锬芰Α⑿员鸾巧ā⑸缁峄潭鹊和外部因素椤⒓彝ァ⑽幕的共同影响。探明儿童情绪伪装能力的发展不仅能够加深我们对心理理论中儿童情绪情感方面的理解,而且能够为儿童情绪发展的教育工作提供一定的指导。本研究的目的皆在考察甓樾魑弊澳芰Φ姆⒄固氐悖渲邪炅涮氐恪性别差异、不同情绪类型下的情绪伪装和不同动机下的情绪伪装能力的发展特点,进而探讨情绪伪装的发展机制。本研究采用情境故事法,以长春某幼儿园的岁儿童为被试,通过“”任务和“错误信念挝窨疾煳夜岁儿童情绪伪装能力的发展特点以及幼儿情绪伪装能力的发展机制。结果发现:。儿童的情绪伪装能力不存在显著的性别差异。诹街植煌樾骼嘈拖拢郧樾魑弊爸邢樾鞯睦斫饽芰ο灾哂诙曰粤街智樾魑弊岸社会适应,自我保护睦斫饽芰Σ钜觳幌灾樾魑弊澳芰Φ姆⒄褂肫湫睦砝砺勰芰χ写砦笮拍畹幕竦煤头⒄姑芮邢喙兀本研究对数据进行逻辑上的分析,推论出儿童情绪伪装的认知机制是个体对错误信念的关键词:儿童;情绪伪装;错误信念极情绪的理解能力。理解。
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录目摘要英文摘要录⋯⋯言一南鬃凼情绪伪装的概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情绪伪装的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。情绪伪装的动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯儿童情绪伪装的发展研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情绪伪装的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情绪伪装的认知机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。芯糠椒研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”实验材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯掣实验程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘评分标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯峁敕治儿童的情绪伪装能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·儿童情绪伪装能力与错误信念的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·致儿童情绪伪装能力的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·儿童对于不同情绪类型、不同动机类型下的情绪伪装的理解⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘情绪伪装能力与错误信念的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·与以往研究的不同⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·本研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’:⋯⋯⋯结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯·参考文献录⋯⋯⋯⋯⋯⋯记引被试⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“附后⋯·Ⅱ
言引其早期的研究内容主要集中在儿童对错误信念的理解、对外表一真实的认识和视觉观点东北师范大学硕士学位论文近年来,“心理理论”难芯砍晌I缁崛现7⒄寡芯康慕沟悖采择能力发展等方面。随着心理理论研究领域的蓬勃发展,研究者们对一些具体的心理理论分支进行