文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
4岁和6岁儿童语言能力、情绪知识与自传体记忆的关系
姓名:陈倩倩
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:李力红
20090601
摘要龄段的增长有一致的增长趋势。自传体记忆常常以强烈的情绪反应为特征,情绪事件往往比非情绪事件记得要好,以往的研究中已经有大量的关于消极情绪与自传体记忆之间关系的研究,如抑郁症和和创伤后应激障碍以及试图自杀者的自传体记忆过度概括化现成真实的情感经历和行为中起着关键作用。很明显,情绪知识仅仅是推动自传体记忆发展的因素之一。就像早期的神经生物机制的成熟、语言能力、认知自我的出现、情绪知识的获得等,这对于确立良好的自传体记忆系统来说都是必须的。自传体记忆的发展及其影响因素有了更深入的了解,初次分析了情绪知识的记忆术效胨乃曜槎啾龋曜槎懈嗟那樾髦J叮康挠镅能力和更详细的自传体记忆叙述能力。显示了儿童的情绪知识、语言能力和自传体记忆能力随着年龄的增长而增长的趋势。较多情绪知识的儿童预示了更详细的记忆报道和更强的记忆能力。传体记忆存在显著的正相关。在控制年龄、性别等因素后,语言能力与自传体记忆偏相关达到显著。较强语言能力的儿童预示了更强的自传体记忆能力。为因变量,性别、年龄、情绪知识和自传体记忆为自变量,建立多元回归方程,在这四个变量中,证实了情绪知识对自传体记忆的作用最大,性别与自传体记忆不存在线性关关键词:语言能力;情绪知识;自传体记忆;多元回归儿童的语言能力、情绪知识和自传体记忆都是儿童认识发展的重要方面,都随着年象。但却很少有研究关注情绪知识对自传体记忆能力的影响,尽管这种知识在引起和促本研究采用四岁组和六岁组两个年龄段的儿童,分析了儿童情绪知识、语言能力和自传体记忆的发展状况。探讨了情绪知识、语言能力与自传体记忆之间的关系,对儿童应。结果发现:樾髦J队胱源寮且浯嬖谙灾恼喙亍在控制年龄、性别和语言能力等因素后,情绪知识与自传体记忆偏相关达到显著水平,镅阅芰τ胱宰源寮且系。
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拗他飙型弘艿酞钗丝苇独创性声明学位论文使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》泄跗诳馀贪电子杂志社ⅰ吨泄宦畚娜氖菘狻中国科学技术信息研究所仁学位论文作者签名:学位论文作者毕业后去向:据库中,并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名::通讯地址:电话:邮编:
言引自传体记忆是关于个人生活事件的记忆,自传体记忆的出现是以婴儿期遗忘的衰退为标志的。ざ谝磐ㄒ逦H嗣嵌蕴囟炅渲一般为岁发生的早期生活事件无法进行回忆的现象。实际上,越来越多的研究显示,早期的记忆婴儿期遗忘症的消失和自传体记忆的产生是“认知自我”发展的结果。自我认知获得的结果是使自我经历的信息具有自传记忆的性质,并对自我信息的记忆具有调节和组的出现也早于自我语言的产生。语言的产生为自传体记忆的输出提供了一种可能。但信息的输出形式与记忆本身的表征有同构关系,传统的研究往往把口头语言报告作为自传体记忆的唯一测量方法,认为只有儿童可以用言语描述出有关的自我经历时,才表明具有了自传体记忆。因而把叙述技能的提高看做是自传体记忆本身的发展。但自传体记忆的表现并不一定要有言语表达能力,而可以以一种非言语的形式存在。因而,语言在自传体记忆的产生和发展中只是起到辅助作用,并不起决定作用。语言发展好的儿童也许能更好地组织记忆事件材料,因而表现为更好的记忆能力,这仍需进一步的实验验证。自传体记忆常常以强烈的情绪反应为特征,与非情绪事件相比,情绪事件往往记得更好。情绪知识可能在引起和促成真实的情感经历和行为中起着关键作用,情绪知识紧密地与情绪的概念性表征和情绪经历的自传体记忆相联系,像其它的脚本和图式一样,这种知识可能在加工、表征和组织信息中起作用,尤其是关于个人重要意义的事件。更重要的是情绪知识能通过对事件的预料、理解和评价提供解释说明来推动自传体记忆。先前的研究已经探讨了影响儿童自传体记忆的因素,但情绪知识的记忆术功能尚没有人关注。更多探讨了文化差异对情绪知识和自传体记忆的影响,首