文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
初中《科学》课程中的化学部分与高一《化学》课程的衔接研
究
姓名:董洁
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(化学)
指导教师:廖显威
20090408
初中《科学》课程中的化学部分与高一.《化学》课程的衔接研究课程与教学论专业指导教师廖显成研究生董洁摘要初、高中化学教学衔接历来是中学化学教学中备受关注的问题之一。在新一轮课程改革中,初中的物理、化学、地理和生物四门学科一起被合并到了一门名为《科学》的综合课程中,《科学》也因其不同的学科背景,在实施过程中备受关注。另一方面,目前武汉市各高中仍然施行的是物理、化学等学科的分科课程教学,促成了分科课程与综合课程并存的课程结构。所以就出现了初中教师担心教学质量下降,影响升学;高中教师担心综合课程会降低学生对知识的掌握程度,影响学校的办学质量和高考升学率等状况。于是初中《科学》与高中理科课程的衔接教学就成了一个亟需解决的难题。‘’做好初中科学课程和高中化学课程的教学衔接研究,有利于由化学启蒙教育向化学科学基础教育的平稳过渡。作者在走访了部分初高中学生及教师以后,根据教师们的反馈意见,结合自己的教学实践探索,将初高中教学严重脱节的现况归结为课程标准的学习程度问题、教材问题、教师教学理念的更新和教学方法的改进问题、学生学习状态和学习方法的问题以及对衔接教学的重视程度问题等几个方面。本文认为做好初高中化学衔接教学需要学校、教师和学生的共同努力,只有更新教育观念,强化衔接意识,重视以知识衔接为突破口,并辅助以教和学的各方面改进,在多方面的共同努力和配合下,才能最大限度的减小由初高中过渡不良而引起的学生分化现象,防止大量学生因畏惧高中理科学稳的走过初高中的过渡期,树立起对化学学习的浓厚兴趣,全面提高学生的科学素养。本课题针对初中《科学》中的化学部分和高中理科课程中的化学学科展开深入研究。关键词科学课程化学课程初高中衔接教学初中《科学》课程中的化学部分与高一《化学》课程的衔接研究
.瑂四川师范大学硕士学位论义:,..’琣琣:,,,;瑆甋瑃.,,痩:
初中《科学》课程中的化学部分与高一《化学》课程的衔接研究產’,琣瓼,甎篠,,’.
叟强■霉、四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师闲独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明下,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。论文作者签名:年日
前言式;在思维方面:思维活跃,知识面广,但思维的深广度和严谨陛都有所欠缺;我国第八次基础教育课程改革于年抡狡舳月至月通过申报、评审,成立了各学科课程标准研制组。年轮月,各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。陆逃炕〗逃司在龅厍蚬愦蠼逃ぷ髡吆妥ḿ已д哒髑笠饧愿餮Э瓶纬瘫曜冀步修改。年拢逦窠逃餮Э啤犊纬瘫曜实验稿芳捌涫笛榻滩进入了全国个国家级课程改革试验区,并且试验区的数量正不断扩大,新课程正逐渐融入广大师生们的学习生活中。随着课程改革的推进,武汉市在年旅嫦蛉械某跫吨醒д酵乒使用武汉版的《科学》课程诤狭宋锢怼⒒А⑸铩⒌乩硭拿叛Э,而高中进入新课改的只有宁夏、山东、广东、海南、江苏等鍪∏D壳拔浜菏各高中仍然施行的是物理、化学等学科的分科课程教学,促成了分科课程与综合课程并存的课程结构。年拢谝慌踔惺褂晟蠛送ü摹犊学》教材的学生进入高中学习,然而所学的高中课程却是年审查通过的教材。与往届高一新生相比,这届学生在知识方面:基础不牢固、知识系统性差,总觉得老师讲得深奥,学习成绩普遍不如外省学生;在课堂教学方面:习惯热闹的《科学》活动探究课堂模式、不适应传统的以讲授为主的高中课堂教学模在学习习惯方面:计算能力差、不喜欢动笔、解题不规范等。诸多方面的不适应也体现在了教师方面:对初中教师来说,《科学》教材教学的一夜突变,使他们也措手不及,只能在摸索中边教边学;对于大多数高中教师来说,对课改学生的学习状态、学习方式及思维特征等缺乏相应经验,对初中新课标新教材不甚了解,由此产生了教学理念、教学方法、教学内容及教