文档介绍：浙江师范大学
硕士学位论文
新旧课程小学数学应用题教学比较研究
姓名:徐菁
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(数学)
指导教师:傅克昌
20080501
摘要随着全日制义务教育《数学课程标准》笛楦的颁布与实施,在此指导下的各实验教材不再单独设立应用题单元,而把应用题融于各学习领域中,打破了传统应用题作为独立领域的格局。本文对新旧教材陆滩摹!!缎率兰义务教育课程标准实验教科书·数学》本┦Ψ洞笱С霭嫔绯霭,旧教材——《义务教育六年制小学课本杂·数学》憬逃霭嫔绯霭应用题进行比较研究,分析应用题教学,调查当前小学应用题教学中存在的问题,研究应用题教学应考虑的因素,这对今后进一步完善和丰富小学数学应用题教学的理论与实践体系具有一定的现实意义。本文对新旧教材应用题的教学内容、呈现方式、价值取向、教学方式、教学评价五个方面进行比较分析,得出以下结论:新教材不再集中编排应用题的内容:应用题在内容的选择上更加贴近学生现实生活,其结构也越来越开放;应用题的呈现方式越趋多样化;应用题教学的价值取向更朝多元化拓展;应用题的教学方式也有了很大的改变,是基于“问题解决慕萄J剑唤萄兰鄣重点从关注学生学习的结果到更关注学生的学习过程,关注学生用数学发现问题、解决问题的能力。通过访谈、听课等形式了解到这几年来小学数学教师对新教材在应用题上的变化的看法,总结了当今教师对新教材在应用题教学上的主要困惑,并提出了一些对策和建议。教师的困惑主要有;如何引导学生看懂情境图抗叵的分析还需要吗绾未硇陆滩牡挠τ锰饨萄等。针对教师的困惑,提出了相应的建议和对策:要有意识地培养学生看图的习惯,让学生用自己的语言复述画面的情境;要重视数量关系的分析,对数量关系的分析可以借助学生的操作或模拟、实物图、列表格、线段图等形式,而不是死记硬背数量关系式;新教材应用题编排内容比较分散,跳跃性大,可以通过“边上边补充’’的方式进行补充教学;基于新课程理念所倡导的“问题解决慕萄J剑τ锰獾慕学可以分为:通过问题情境的创设,向学生呈现问题一学生审题醚魅问题的条件和所求凰悸贩治鲆蝗范ń饩霾呗力求多种方法解决患煅椤关键词:新旧课程,小学数学,应用题教学,比较,对策反思。新旧课程小学数学应用题教学比较研究
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醐:圹和。日导师签名:镌■脚期:辍乱胰浙江师范大学学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人作者签名:本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务,同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。保密的学位论文在解密后遵守此协议。承担。
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引言课程标准的颁布和实施,在此指导下的各数学教材不再单独设立应用题单元。但这并不意味着应用题教学不重要,新课程中当然还有应用题。应用题教学是学科教学相互渗透的最直接体现,它是以其他学科知识为基础的综合性教学。全日制义务教育《数学课程标准》笛楦在总体目标中明确要求学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识τ锰馐桥嘌饩鍪导问题能力和数学应用能力的重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题,需要用不同的数学知识同实际生活联系起来,从而使学生了解数学的实际应用,培养其解决实际问题的能力。在提倡素质教育的今天,作为数学教师,应根据学科教学的特点,优化应用题教学,提高学生解决问题能力和应用意识。本课题应此而