文档介绍：硕士专业学位论文
(2010 届)

归因理论在高中思想政治课中的作用研究

Attribution Theory-Based Influence on High School
Ideological and Political Course

研究生姓名邱红宇
指导教师姓名郑芸
专业名称教育硕士(思政)
研究方向中学思想政治教育
论文提交日期 2010 年 10 月

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归因理论在高中思想政治课中的作用研究中文摘要

中文摘要

课堂教学是实施新课程改革的主要阵地,如何提高课堂教学实效是新课程改
革的中心任务。当前高中思想政治课教学中, 学生缺乏学习积极性,教师亦很难
从中获得成就感,思想政治课的实效性不高已成为一个普遍现象,与新课程改革
的目标有着不小的距离。
应该如何来解决这一值得关注的现实问题?归因理论,既能在理论层面解释
这一现象,更难能可贵的是还可以在实践层面促进问题的解决。归因理论是关于
人们如何解释自己或他人的行为,以及这种解释如何影响他们的情绪、动机和行
为的心理学理论。它是在 1958 年由美国心理学家海德()最早提出的,
后经过心理学家韦纳()等人的持续研究使归因理论不断地发展、完善,
对当前教育领域的实践应用有着普遍性的借鉴意义和指导意义。
目前高中思想政治课教学中“教学费力、学习无趣”的现实困境,呼唤师生
积极运用归因理论为思想政治课形成正确的认知,真实的情感,确定的信念,从
而为各自在思想政治课中的行为确立一个正确的坐标系。高中思想政治课中运用
归因理论对师生双方都有积极意义:一方面,为高中思想政治课教师的教学提供
可靠的教学依据,提供有效的教学方法,提高教师教书育人的本领,提高思想政
治课的教学实效;另一方面,可以有效地控制和规范高中学生学习思想政治课的
行为,通过归因训练,增强学生的自我激励,有意识地对自己的学习归因产生积
极的影响,进一步提高学生的自我学习能力与自我教育能力,提高学生的学习成
绩。而思想政治课的教师作为教学活动的主导者,要让归因理论在真正发挥作用,
必须做到在思想政治课的教学过程中要形成良好的教学风范,进一步为学生建立
良好的自我归因参照系,克服学生的归因偏差,要全面、仔细地了解学生归因风
格、因材施教,教师要通过针对性训练培养学生的自我归因能力和学习能力。

关键词:思想政治课高中生归因理论课堂教学

作者:邱红宇
指导教师:郑芸
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Abstract Attribution Theory-Based Influence on High School Ideological and Political Course

Attribution Theory-Based Influence on High School
Ideological and Political Course
Abstract

As for the new curriculum reform, classrooms are the implementation of the main
positions for Ideological and Political Course. How to improve the effectiveness of
classroom teaching is the central task of the new curriculum reform. High school
students are in lack of learning initiative and teachers find it difficult to get
achievements in classroom teaching, which have contributed to a universal phenomenon
of inefficiency in teaching and made a significant distance from the goals of new
curriculum reform.
Attribution Theory is one term of psychology concerned with how people explain
the behavior of themselves or others, and how this affected their emotions, m