文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
基于多元智力理论开展高中生智力结构之研
姓名:张文涛
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论·物理学
指导教师:张丽萍
20100402
摘要
20 世纪 80 年代,哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出多元智力理论,认为人
类智力并非一种核心能力,而是一组同等重要的能力,并且这组能力是以相对独立的形
式存在的。
多元智力理论对人类智力的科学认识,在教育界产生了深远影响,并成为我国基础
教育课程改革的指导思想之一。结合新课程改革和全面发展教育理念,对高中生智力结
构的研究有切实的意义。
文章以多元智力理论为支撑,通过查阅文献并结合教育调查,从课程表编制的角度
分析高中生智力构成状况,试图开创智力结构研究的新途径,同时,深化课程设置的相
关调研,使得多元智力理论与课程改革联系更加紧密。本研究主要做了三方面的工作:
第一,深入学习多元智力理论。了解多元智力理论的产生背景和基本内涵,并在此
基础上剖析其本质,提炼其中蕴含的教育理念。
第二,研究高中生智力结构基本情况。切实了解高中课程表编制情况,并对学科和
学时进行量化处理,进而通过数据统计,勾勒出高中生多元智力基本轮廓。
第三,为多元智力视野下的高中课程表编制提出建议。以多元智力理论为依据,分
析当前课程表缺陷,提出针对性的建议。
结果表明,高中生多元智力发展不平衡,逻辑——数理智力的语言——言语智力占
绝对优势,其他智力发展程度很低。文、理科学生的语言——言语智力和逻辑——数理
智力分别得到最高程度的发展。当前课程设置不能很好的实现基础教育培养全面发展人
才的要求,课程表的编制存在不足。
当前课程表的编制与传统智力观、课程性质以及学校评价系统有直接联系。欲培养
学生多元智力全面发展,应该首先以多元智力理论为支撑,并关注课程的弹性因素,同
时注重校本课程的开发。

关键词:多元智力理论课程表编制智力结构

III
Abstract
Howard Gardner, Harvard psychology professor, presented the Theory of Multiple
Intelligences in the 80s of the 20th century. He believes that human intelligence is not a core
competency, but a group of equally important capacity, and the ability of this group is
relatively independent of the form.
The scientific understanding of human intelligence from the Theory of Multiple
Intelligences, had a profound impact in the education sector, and MI Theory has e a
guiding ideology of our basic education curriculum reform. The research on structure of
intelligence of the high school students has practical significance.
This article, based on MI Theory, constitute a situation of high school students
Intelligence from the view of Curriculum development, with bination of literature
review and survey. It tries to create new ways of intellectual structure studying, while
deepening the curriculum relevant research, makes MI Theory more closely linked with the
curriculum reform. This research work done in three areas:
First, make deep research on the Theory of Multiple Intelligences. Understan