文档介绍：⑤学校代码:幽东牡韫诖筝硕士学位论文小学语文课堂教师提问研究分类号:鱼塑东北师范大学学位评定委员会月级:玉’研究生学号:密指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:作者:郭超陈旭远教授课程与教学论教学基本理论教育硕士.
学位论文作者签名:—江日期:』塑羔毕学位论文作者签名:纽指导教师签名:套期:生豪迹海学位论文使用授权书期:建豪迹骸独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:电话:日
摘要课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教学目标得以实现的主要教学方法之一,在课堂上教师的使用频率极高,在课堂教学中的作用举足轻重。尤其对于小学语文教学,小学牛的经验有限,自学能力差,对于教学内容的理解、领悟更需要教师的引领,因此,研究小学语文课堂提问对于小学语文课堂教学具有十分重要的现实意义。本文通过对课堂教学的观察、教学案例的分析,以及对一线教师的访谈,从课堂提问有效性的角度了解了课堂教学的实然状态,了解了一线教师对于课堂提问的认识和理解,对小学语文课堂教师提问的优势与存在的问题有了基本了解,进而找到了影响教师提问的因素,提出了提高小学语文课堂教师提问有效性的策略。文章认为提高小学语文课堂教师提问有效性的关键在于教师,并主要从四个方面入手提高课堂提问的有效性:忧垦啊⒎岷窕郏岣呓淌Ω鋈怂刂省8吕砟睿富理论,强化有效提问的意识;钻研业务,增长才干,练就高效提问的本领;积极实践,勤于反思,完善提问技能。勘昝魅贰⑸钊胪诰颍斫獍盐昭Э铺氐恪B实工具性,把握课堂提问的本;凸显人文性,升华课堂提问的魂。匀宋1尽⒆重差异,了解学生个性特征。以生为本,有效提问要依托学生天性;尊重差异,有效提问要设计多样问题。降仁ι⒑托晨翁茫T炝己媒萄Щ肪场JεF降龋为有效提问搭建交流平台:等待引导,为有效提问提供情感支撑;表扬鼓励,为有效提问开凿动力源泉;环境良好,为有效提问保驾护航。关键词:小学语文:课堂教师提问;有效性;策略’
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录目英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯弓言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、小学语文课堂教师提问的理论综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯淌翁锰嵛省啊翁锰嵛视虢萄侍狻翁锰嵛视虢萄Ф曰啊提问的类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提问的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提问的有效性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、小学语文课堂教师提问的现状研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师提问的内容与目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师提问的时机与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究所得⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯鼻靶⊙в镂目翁媒淌μ嵛实挠攀萍霸蚍治觥淌χ厥涌翁锰嵛省翁锰嵛视新呒浴鼻靶⊙в镂目翁媒淌μ嵛实奈侍饧霸蚍治觥刈⑻嵛始记桑雎蕴嵛实募壑翟慈!黾犹嵛誓讯龋选坝行理解成“有难度夯嵛使δ埽跋旖萄Ч侍夤谙杆椋蚱屏私萄谌莸耐暾浴绞讲还涣榛睿翁锰嵛嗜鄙倭槎嵛时硎霾幻鳎岩园盐仗嵛室馔肌三、影响小学语文课堂教师提问效果的因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翁锰嵛手柿刻岣摺翁锰嵛视胁愦涡浴
教师素质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师生关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、提高小学语文课堂教师提问有效性的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯