文档介绍：学位论文作者签名:了薹宓学位论文使用授权声明期:沙,,‘纠本人郑重关材料均是真人或其它机构做的贡献均己研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文遵守此规定保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。指导教师签名:工作和取得的学位论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎期:。
摘要在我国建国以来第八次基础教育课程改革中,课程目标从对于学生基础知识和基本技能的单一关注转向了对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的伞面培养,新课程对于课堂教学的效益也提出了越来越高的要求。课堂提问作为教学活动的重要环节和课堂教学的重要组织形式,其有效性对于整个教学活动的效益有着不可忽视的重要影响。小学语文课堂教学中的有效提问近年来受到越来越多的关注,通过调查研究,发现当下的小学语文课堂教学中的有效提问还存在着一些问题,如:教师语言乏味,提问形式单一;问题过于局限,以考试为指向;候答时间不足,思考不够充分;层次不够合理,思维不够活跃;答案暗示明显,缺少方法引导等。而教师本身、学生需求、教学以及新课程的学习目标都是影响有效提问的重要因素。要实现小学语文课堂教学中的有效提问,就必须要从完善提问的环境、改进提问的技巧以及增强反思意识等方面入手。本文力图从现实出发,对小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题进行科学地分析,提出在小学语文课堂教学中有效提问的实施策略,以此帮助教师更有效地进行课堂提问和改进关键词:小学语文,课堂教学,有效提问教学实践。
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有效提问在课堂教学中的重要作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..基于对小学语文课堂教学中有效提问现状的调查研究⋯⋯.个人的感悟⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..已有研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、核心概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯网、研究目标和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、研究方法与创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.主要研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本研究的主要创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章小学语文课堂教学中有效提问的概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、有效提问对学生学习与发展的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引导学习目标的达成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..引起学生注意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师生思维碰撞,强化认知内驱力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、小学语文课堂教学中有效提问的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..学生的有效学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师的有效教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..新课程背景下对小学语文课堂教学中有效提问的关注⋯⋯第二章小学语文课堂教学巾有效提问现状的调查研究及反思⋯⋯⋯⋯.一、小学语文课堂教学中有效提问现状的调查设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、小学语文课堂教学中有效提问现状的调查过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯对学生的问卷调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...与小学语文教师进行的访谈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...........................................................
对教师提问的观察记录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、小学语文课堂教学中有效提问现状的调查结果及分析⋯⋯⋯⋯调查结果的整理与统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..对小学语文课堂教学中有效提问现状调查结果的分析⋯⋯第三章小学语文课堂教学中有效提问的策略探究⋯⋯⋯⋯⋯;⋯⋯.一、影响小学语文课堂教学中有效提问的因素探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学语文教师自身因素的探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..学生需求的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教学因素的探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..新课程理念指导下学习目标的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、小学语文课堂教学中有效提问的策略举隅⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.创造完善的提问环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.改进课堂提问技巧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯增强反思意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.在读期间发表的学术论文及研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录