文档介绍：《信息的智能化加工》教学设计
【一、设计思想】
“走进人工智能”这一课,内容基于教科版信息技术基础第三章第三节“信息的智能化加工”部分,主要包含两块内容:揭开人工智能神秘的面纱和利用人工智能技术加工信息。根据本节内容和本人的一些思考,结合高一年纪学生的认知结构和认知能力,在进行教学设计时考虑到主要为学生提供更多体验和了解人工智能技术的机会,同时能思考和客观对待人工智能技术对人类社会的影响,这样既丰富了学生对前沿科技的认识,也能培养学生独立而健康的科学观和发展观。
【二、教学目标】
知识与技能目标:了解人工智能技术的发展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用;
过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的认识,及其对我们日常生活的影响;
情感态度与价值观目标:提升对人工智能的看法,开展相关辩论,分析人工智能技术对社会的影响,培育正确的科学技术运用观。
【三、教学内容及重点、难点】
教学内容:信息的智能化加工作为信息加工的一种类型,是本章内容重要组成部分。本节主要包括两个部分揭开人工智能的神秘面纱和利用人工智能技术加工信息。
教学重点:对人工智能的初步了解及体验。
教学难点:如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响,树立正确的科学技术应用观。
【四、教学媒体选择】
网络机房、多媒体教学系统、多媒体课件、智能工具软件(神奇的笔触(flash)、五子棋、金山快译等)、影片视频片段。
 
【五、教学过程】
教学阶段
教师活动
学生活动
设计思路
揭开人工智能的神秘面纱
第一阶段
播放视频:1997年国际象棋大师卡斯帕罗夫与“更深的蓝”的二度博弈
提问:卡斯帕罗夫究竟败给了谁?
(结合课本P50页相关资料进行思考)
展示:机器人玩魔方视频
提问:1、什么是智能?
2、什么是人工智能?判断人工智能的条件是什么?
观看视频
阅读课本、分析思考、回答问题
与生活中玩魔方的方法步骤对比,思考人工智能的实现原理
回顾经典,结合教材,了解历史
结合学生喜爱的游戏,归纳总结
人工智能的发展与应用
第二阶段
提问:人工智能技术离我们并不遥远,在日常生活中已经有很多运用,同学们能列举一些应用吗?
归纳:人工智能的典型应用
A、模式识别:语音识别、光学字符识别、手写识别等
体验:Flash游戏-神奇的笔触

B、机器翻译:翻译软件、在线翻译等
体验:访问http://fy. ,每个人都是英文高手
C、人机博弈
体验:卡斯帕罗夫不行,不代表你不行,运行五子棋游戏,与电脑一决高下
D、机器人比赛
体验:观看机器人足球比赛、机器人灭火比赛的视频
思考并举例
学生观看教师展示的课件,了解人工智能在日常生活的应用
亲身体验人工智能技术给我们带来的方便与乐趣
通过动手实践调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,培养计算机环境下的实践技能。
人工智能与人类智能
第三阶段
展示:播放一段表现人与机器人在处理问题时所表现出来的不同反应
提问:人工智能与人类智能都有各自无法取代的特点,请同学们进行判断下面各点属于哪种智能?
,充满创造性
B. 具有高度的精确性和无差错性
C