文档介绍：《如果爱是左右手》
如果爱是左右手,
就该一只手递给孩子,
一只手递给老人;
如果爱是左右手,
就该一只手递给未来,
一只手递给历史;
如果爱是左右手,
就该一只递给朝霞,
一只递给晚霞;
如果爱是左右手,
就该一只递给早春,
一只递给金秋。
散步莫怀戚
教学目标:
1、感知内容,品味人物,理解感情
2、体会朴实而丰富的语言
3、培养尊老爱幼的传统美德
字词过关:
信服嫩芽霎时拆散
委屈水波粼粼各得其所
分歧熬过
qí
áo
xìn
nèn
shà
chāi
wěi
lín lín
dé
关注标点:
我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
关注标点:
她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
积累成语:
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
感知内容:
课文主要讲了一件什么事?(是什么)
时间:
地点:
人物:
事件的起因:
经过:
结果:
初春
田野
我,我的母亲,我的妻子和儿子
发生了分歧:母亲要走大路,我的儿子要走小路
我决定委屈儿子,走大路;母亲改变了主意,走小路
我们一家人向前走去
理解感情
作者为什么要叙写一家人在田野上散步这个生活画面?(为什么)
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。
D、以上三者都对。
理解感情
文中哪些具体内容体现了这些思想感情?
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。
D、以上三者都对。