文档介绍：基本信息 课题《心理健康教育》五年级上册第十四课《喜怒哀乐一念间》作者及工作单位杨作龙凉州区松树乡学区中截堡小学教材分析《喜怒哀乐一念间》是甘肃省教育科学研究所编(中国大百科出版社)《心理健康教育》五年级上册的第十四课。本课通过学生对在日常生活中,影响我们情绪的原因,往往不是事件本身,而是个人对事件的看法、想法。因此,我们可以借助练****来改变我们的想法,进而控制我们的情绪,解决困惑。本单元通过“想法你我他”和“我也可以这样想”活动,了解学生对同一事件的不同看法,让他们学****从各种不同的角度去看待事情,并了解不同的想法会产生不同的感受,培养积极乐观的态度。学情分析从各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学********惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。学困生占班级比例过大,两极分化现象严重。存在着班级间发展不平衡,班级内发展不平衡的突出现象。缺乏学****积极性。受社会、家庭环境等的影响,部分学生有不良的学********惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学****方法等)和学****上进心不够好,组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。 教学目标基本信息 课题《心理健康教育》五年级上册第十四课《喜怒哀乐一念间》作者及工作单位杨作龙凉州区松树乡学区中截堡小学教材分析《喜怒哀乐一念间》是甘肃省教育科学研究所编(中国大百科出版社)《心理健康教育》五年级上册的第十四课。本课通过学生对在日常生活中,影响我们情绪的原因,往往不是事件本身,而是个人对事件的看法、想法。因此,我们可以借助练****来改变我们的想法,进而控制我们的情绪,解决困惑。本单元通过“想法你我他”和“我也可以这样想”活动,了解学生对同一事件的不同看法,让他们学****从各种不同的角度去看待事情,并了解不同的想法会产生不同的感受,培养积极乐观的态度。学情分析从各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学********惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。学困生占班级比例过大,两极分化现象严重。存在着班级间发展不平衡,班级内发展不平衡的突出现象。缺乏学****积极性。受社会、家庭环境等的影响,部分学生有不良的学********惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学****方法等)和学****上进心不够好,组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。 教学目标知识与技能:帮助学生了解“想法”会影响情绪过程与方法:培养学生开朗、合群的健康人格。情感、态度与价值观:了解自己的优点和不足,并有意识地发扬优点,克服不足。教学重点和难点1、引导学生学会在面对一件事情的时候,先要调整好自己的想法,进而调整好自己的心情。2、培养学生自主、自动参与活动的能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、准备活动:想法你我他二、发展活动:我也可以这样想三、综合活动:一般来说,人们的生活大多会时而顺利,时而坎坷,所以人们难免有喜怒哀乐。但是,有两个商人,却为相同的一件事有了不同的心情,请你来看一看,想一想。请学生参阅学生用书第53页的图片。共同讨论:为什么相同的