文档介绍：精细运动能力测试量表A区视觉追踪5项A01 项 视觉追踪摇铃难度值辅助物摇铃方法 置儿童于仰卧位,站在儿童的脚边正对儿童,将摇铃放在距儿童鼻子 30厘米的正中处,吸引儿童的注意,接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧(近水平位),再移回中间并按以上步骤测试另一侧。评分0眼睛不注视摇铃眼睛注视摇铃未跟踪目光追踪,从中间追踪至每一侧,一侧或两侧小于90度目光追踪,两侧均可以达 90度A02 项 听 觉追踪 摇难度值辅助物摇铃方法 安静环境中,置儿童于仰卧位,在不给儿童看到摇铃的情况下,将摇铃放在距儿童耳部30厘米的正中处,接着摇动摇铃,观察儿童反应。评分0 没有反应有反应,但不转动头部转动头部但没有找到声源转动头部后用眼睛找到声源A03 项 视觉追踪----右侧至左侧难度值辅助物网球方法 儿童在扶持下坐着,面向桌子,检查者用网球吸引儿童注意,然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧,边说:“来,看着球”评分0儿童不看球儿童看球,但视觉未追踪至中线儿童视觉追踪达中线儿童视觉追踪过中线A04 项 视觉追踪----左侧至右侧难度值辅助物网球方法 儿童在扶持下坐着,面向桌子,检查者用网球吸引儿童注意,然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧,边说:“来,看着球”评分0儿童不看球1儿童看球,但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪达中线3儿童视觉追踪过中线A03项视觉垂直追踪 难度值辅助物网球方法 儿童在扶持下坐着,面向桌子,检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意,然后说:“看着球”,接着将网球放开让其自由落至桌上,观察儿童反应。评分0 儿童不看网球儿童看网球,但视觉未追踪儿童视觉追踪网球,但未至桌面3 儿童视觉追踪至桌面B区上肢关节活动能力9项B01项伸手臂难度值辅助物摇铃方法 置儿童于仰卧位,将一摇铃放在距儿童胸上30厘米的正中处,吸引其注意,然后说:“来拿摇铃。”评分0 儿童手保持原位或原来的动作儿童试图将手伸向摇铃儿童屈肘向摇铃伸出手臂儿童伸直手臂向摇铃B02 项 接 近 中 线难度值辅助物悬吊玩具方法 置儿童于仰卧位,将一玩具悬于儿童胸部上方30厘米的正中处嘱儿童抓取玩具。评分0 儿童没有移动手儿童至少移动一只手,但未移到身体中线附近儿童至少有一只手移动至身体中线附近10厘米内儿童双手能够移至中线B03 项 抓 握 摇 铃难度值辅助物摇铃方法 检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子, 将一摇铃置于桌上距儿童的手10厘米处,然后说:“去拿摇铃。”评分0 儿童的手不伸向摇铃或保持原来的动作儿童试图将手臂伸向摇铃,但未触及儿童触摸摇铃,但未抓住儿童抓住摇铃B04 项 伸 手 抓 纸难度值辅助物一张20厘米X30厘米的纸方法 儿童坐在检查者膝上面对桌子,距儿童手10厘米处放一张纸,说:“去拿纸。”评分0儿童不伸手儿童伸手试图去拿纸,但未触及纸儿童触摸纸儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上B05 项 双 手 合 握难度值辅助物一块小方木方法 检查者坐在桌旁,置儿童于膝上,将一方木放在儿童手中,然后说: “玩方木”嘱其双手玩方木。评分0儿童不握方木儿童单手握方木儿童双手合握住方木达1-14秒儿童双手合握住方木达15秒B06 项 打 开 书难度值辅助物一本封面及纸张较厚的书方法 儿童面对桌子坐在检查者腿上,或儿童坐在一个安全的地方,把书放在桌上,然后说:“把书打开。”评分0 儿童不碰书儿童拍打书儿童试图翻开书儿童翻开书B07 项 倒 小 丸难度值辅助物一个没有盖子装有小丸的瓶子方法 儿童面对桌子坐在检查者腿上,或儿童坐在一个安全的地方,给儿童一个装有糖丸的瓶子,嘱儿童倒出糖丸,必要时可做示范。评分0儿童不握瓶子儿童仅握住瓶子儿童尝试倒出小丸儿童倒转瓶子,倒出小丸B08 项 手碰自己部位难度值方法 儿童面对桌子坐在检查者腿上,或儿童坐在一个安全的地方,嘱儿童用手依次去触及自己的身体,包括鼻一耳一头顶评分0不触及儿童仅触及鼻儿童触及鼻及耳儿童全部触及B09 项 画 线难度值辅助物1支笔和1张纸方法 儿童面对桌子坐在检查者腿上,或儿童坐在一个安全的地方,示范用一只笔在纸上画二条(约8厘米)垂直线,放纸和笔在儿童的边上,让其跟着做。评分0不握笔仅用笔触纸画出一条长度小于3厘米的线至少画出一条长度大于3厘米的垂直线(垂直线是指偏移度小于20度的直线)C区抓握能力10项C01 项 抓 握 方 木难度值辅助物方木方法 在桌前抱儿童于膝上面对桌子,吸引其注意方木,将方木放于儿童手能够触及处,说:“拿积木”,然后观察儿童拿取积木的姿势评分0 不抓方木1用整个手掌抓方木2用小指和手掌抓起方木3用小指、无名指和手掌或拇、食、屮指抓起方木C02项 两手 同 时各握一块方木难度值辅助物两块方木方法检查者坐在桌旁,置儿童于膝上,将一块方木放在桌上,说:“来拿方木。”待儿童拿