文档介绍：【伤仲永反思总结】伤仲永《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。今天,小编为大家带来了伤仲永反思总结,希望大家喜欢!伤仲永反思总结篇1本节课由于教师的心理素质不够好,以及对学情的预设不够充分使整堂教学出现了许多的不足之处:。比如学生几次把扳(pān)读成bān时,教师应及时出示扳通攀是通假字,既掌握了字音,又了解了文言知识。,教师的激励性语言太少。七年级学生如果能恰到好处的进行表扬、鼓励,会提高学生的学****积极性和兴趣。如:当学生在疏通完文意后开始交流,有学生提出了我想知道方仲永为什么由天资过人变为一个普通人?对这样的能体现课文主旨的问题教师应及时鼓励,但教师只说等会再讲,这样势必会挫伤学生质疑的积极性。、单一,不能做到抑扬顿挫。伤仲永反思总结篇2问题来自学生,答案也来自学生,学生这样答那样答都有一定的道理,都应给予肯定。重要的不在于谁答案更准确(要是以前教师可能经常寻找一个比较准确的答案抛出了),而在于在这样活动的过程中同学的思维活跃了,判断、表达能力都得到了锻炼、发展,语文学****的目的也就达到了。这事又使我想到,一篇课文教完不等于我的教学任务全部完成了,也不等于同学都懂,或没什么大问题了。这次高拓同学提出了这个问题,是出乎我的意料的,它超出了我教学设计的范围,说明同学的思维有时是超越了教师的要求、教材的范围的。它让我深感到,一个责任心强的教师、应善于捕捉学生在学****过程中思想、思维火花闪现的一瞬间,及时给予鼓励、引导。请随时提供给同学畅所欲问、畅所欲答,尽其所未尽,知其所未知的学****空间吧!要知道,超常的思维更能有超常的创造,节外生枝花更艳!伤仲永反思总结篇3上完了这节课,感觉意犹未尽,似乎仍沉浸在课上既紧张又愉快的气氛中。回想这节课,无论是学生的合作交流,还是师生的互动,每个环节都较为顺畅。这节课之所以能达到如此效果,我想主要原因有以下几点:、合作与探究的学****方式:学生课前自主学****的****惯基本养成,预****做得较好。在上课之前,学生已经基本能口译课文,这样就节省了大量的字词教学时间,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中,十分注意