文档介绍：第三章教育目的回忆:教育的概念、教育的本质。--教育是什么。教育的功能:教育的个体功能;教育的社会功能。--教育能够干什么。提问:教育应该干什么?提示:“教育应该干什么”指对教育的价值追求,体现为教育目的、目标或期待。教育目的的概念教育目的的层次结构教育目的对教育活动的规定性教育目的的功能第一节教育目的概述所谓教育目的指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域(也有人称目标领域),含有不同层次预期实现的目标系列。狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。一、教育目的的概念1、教育目的的横向分析:(由两部分组成)一是就教育所要培养出的人的身心素质所作出的规定。二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定,2、教育目的的纵向分析:教育目的——培养目标——课程目标——教学目标四个层次。二、教育目的的层次结构主要表现在:一是对教育的社会性质的规定性,即规定教育“为谁培养人”、“为谁(哪个社会、哪个阶级)服务”。二是对教育对象的质的规定性,主要体现为两个方面:一方面规定了教育对象培养的社会倾向;另一方面规定了培养对象应有的基本素质,三、教育目的对教育活动质的规定性1、对教育活动的定向功能(方向)2、对教育活动的调控功能(动力)3、对教育活动的评价功能(质量)教育目的的功能是相互联系、综合体现的。四、教育目的的功能教育目的的选择与确立的依据教育目的的类型第二节教育目的的选择与确立的依据及其类型(一)教育目的的社会制约性(客观的)1、教育目的的选择和确立要根据社会关系现实和发展的需要2、教育目的的选择和确立要根据社会生产和科学技术发展的需要(二)受受教育者身心发展和需要的制约(客观的)(三)教育目的的价值取向(主观的)1、个人本位的价值取向2、社会本位的价值取向一、教育目的的选择与确立的依据1、个人本位论个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发。他们认为,教育的目的在于把受教育者培养***,充分发展受教育者的个性,增进受教育者的个人价值。在他们看来,个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值,评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。这一派的代表人物主要有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐等人。