文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
现代汉语连动句及其习得研究
姓名:孙晓华
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:肖奚强
20080426
中文摘要连动结构是汉语的一种特殊结构,其特殊性与汉语的本质特征一一无形态标志一一紧密相连。由连动结构组成的连动句,因意义的复杂性和结构的特殊性而成为现代汉语语法研究的焦点之一。本文对汉语学界连动结构研究成果加以梳本文试图从各家研究角度和研究方法出发,找出产生分歧的原因;在此基础上结合汉语事实和对外汉语教学的需要,从形式和意义两个方面对连动句进行界在本体研究的基础上,本文对连动句的中介语语料醋浴赌暇┦Ψ洞笱Ш语中介语偏误信息语料库》捅咀迦擞锪辖辛送臣品治觯酝夤型进行了分析,总结出学生易犯的错误及错误原因;通过汉英对比揭示汉语连动句的生成与认知原因,并据此提出教学建议。最后,在比较的基础上,运用统计分析法对连动句习得难度进行分级,并通过习得顺序与教材大纲中连动句语法项目编排情况的比较,提出连动句教学方法与分级建议。关键词:连动偏误分析习得理,归纳出各家观点以及学者们争论的焦点和分歧:一、连动句是否应被取消。二、连动句的晃定标准及其与同形结构的区别。三、连动句的分类。定和分类。习得情况做出系统性的分析和归纳;对外国学生偏误用例按照语法成分和偏误类
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刚吾研究意义辏狫研究思路与研究方法动词连用的形式在现代汉语中大量存在,而相似形式所代表的语法结构及语义特征却干基于以上特点,连动句在汉语语法研究史上得到了研究者的重视和较为充分的研究,虽然在界定范围和下位句式分类等方面还存在分歧,但其语义指向、句法结构、语用特点等都由于教材、教学中存在的种种问题,加之连动句自身的特点以及母语的影响,外国学生在学习中容易出现各种问题。首先,汉语的动词连用形式由于缺少形态变化、特征标记及连由于在母语中找不到准确的对应形式,在应该使用连动句的场合,学生往往倾向于使用复句基于以上认识,本文拟对连动句的研究现状进行总结,归纳出前人研究中存在的分歧与在此基础上,通过《南京师范大学汉语中介语偏误信息语料库》对外国学生连动句使用的正出旬式研究的局限,通过使用频率和正确使用频率的对比,,其中的动词由于缺少形态变化、特征标记及连接语素,使得各种动词连用形式“千人一面”,极易混淆。另一方面,连动句又在人们的语言交际中发挥着不可替代的作用,在本族人语料中大量出现,是汉语使用者得心应手的表意工具。已取得了丰富的研究成果。另一方面,我们也应看到,目前对外汉语教学界还缺少针对连动句习得情况的系统研究,连动句本体研究的理论成果尚未能较好地运用于实践之中。从对外汉语教学的现状来看,连动句动词结构连用的特点容易得到教材和教师的强调与强化;但连动句的两个动词除了表示动作连续发生的含义之外,还存在较为复杂的语义关系,如状态、手段、条件等。教材对这些复杂语义关系的总结与解释过于简单,在句式编排顺序上也不够合理。接语素,为外国学生的学习增加了难度:其次,连动句相对于单谓语句结构更为复杂,外国学生在学习中往往容易在动词的选取、组合及其他语法成分的排序问题上出现错误;另外,或其他形式来表现,造出不符合汉语表达习惯的句子。以上问题反映出了外国学生在连动句学习中在语义、语法、语用三个层面上遇到的困难。争议,对现代汉语中的连动句进行系统全面的描写,希望能够借此总结出连动句教学中的重点和难点,找出每一种句式结构形式上的特点,为连动句的课堂教学和教材编写提供参考。确用例和偏误用例进行深入分析,了解外国学生连动句习得的实际情况,并将中介语语料与本族人语料进行对比,得出外国学生与本族人在连动句使用方面的异同。这种研究有助于跳况与实际交际需要的差别,可以为对外汉语教学实践和教材编写提供参考依据。本文总结出的外国学生易犯的错误对于教师进行有的放矢的课堂教学具有指