文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
中高级日本留学生汉语被动句的习得研究
姓名:陶琴
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:吴勇毅
20070401
论文摘要关键词:“被”字句在对外汉语教学中,既是重点又是难点。本文希望通过分析汉日被动句之间的差异,寻找日本学生“被”字句习得过程中出现的偏误类型。本研究采用了横向的考察,通过搜集、描写一定量的语言样本,对中高级阶段的中介语语料作出了多方面的描写和考察,以深入了解“被”字句在该阶段的习得特点。并在此基础上,以测试卷的形式来进一步考察学生对“被”字句句型、语义等方面的习得情况。本文采用了三种测试方法搿⒀≡窈透拇,通过分析我们喝毡欢浼涞牟钜於匀毡狙氨弧毕暗霉倘肥挡私洗蟮挠跋欤但是这种影响也不是绝对的。疚淖芙岬值钠罄嘈驮谌毡狙罢摺氨弧弊志湎暗霉讨械谋硐质毡狙谙暗谩氨弧弊志涔讨校硐殖隽硕捞匦裕捎谀赣锏母呵ㄒ疲会出现不同于别国学生的偏误。毡狙杂凇氨弧弊志洳煌涫降南暗贸鱿至嗣飨缘牟欢猿葡窒蟆S械句式习得较好,出现率高,有的句式掌握不好,且学生习得情况和大纲教材的安排不完全一致。杂诓淮氨弧弊志涞谋欢洌南暗靡渤鱿至瞬欢猿葡窒螅<式出现率、正确率也相对高,我们认为这符合习得的一般规律。从以上对偏误的归纳与分析,总结出语言迁移、认知、教学等方面对“被”句习得的影响,并提出相应的教学建议。汉语被字句第二语言习得中介语得出以下结论:不同的。对比分析偏误分析日本学习者
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⋯名:期≥终日期:进很日期:地壕学位论文独创性声明学位论文授权使用声明作者签名:本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,:,除文中已经注明引用的内容外,,均已在文中作了明确说明并表示谢意.
第一章绪论第一节选题的缘起“被”字句是汉语中的一种特殊的句式,历来也是本体研究和对外汉语教学界研究的热点,由于被动句在使用上有其特殊性,也是留学生学习汉语的一个难点。在本人的教学实践中,收集到的最多的就是类似于“我的自行车被小偷偷了”这样的句子。而在其他场合的使用上,学生们就感到茫然无措。因此,“被”字句的也是很多对外汉语教师感到头疼和棘手的问题。那么不同母语背景的留学生习得“被”字句到底有什么样的规律救嗽诮萄Ч讨校头⑾秩毡狙斐了“他被死了母亲,真可怜”。“昨天我被喝多了,醉得很厉害”这样的句子。而欧美学生就没有出现过这样的错误。所以引起了本人的研究兴趣。关于留学生被动句的的偏误已经引起对外汉语界广泛的重视,学者们也对这一问题进行了探讨,但是专门地、系统地、详细地对日本学生习得汉语被动句的研究还没有看到。而我们知道日本和中国是邻邦国家,来华学习汉语的日本学生占有很大比例。因此,就他们学习中的一个习得难点和重点进行研究是有意义的。对这一问题的深入研究有助于我们发现和总结第二语言学习者汉语被动句习得的一般规律和特殊规律。目前关于被动句且针对日本学生的习得还没有正式的研究成果,但是对于以英语为母语的留学生的被动句的习得以及不分国别的习得相继有论文的发表,本研究可以说是在这一领域对前人研究的一个补充,以期找到日本学生习得被动句的特殊性。汉语习得的研究必须从基础做起,一个母语,一个母语地去做,寻找特点和规律,把这些单个母语背景的研究综合起来,再总结若干一般规律,这对促进汉语被动句本体研究,提高汉语被动句的教学效果有理论和实践的双重意义。第二节相关研究动态氨弧弊志湎暗醚芯肯肿汉族儿章对汉语被动句的习得机制,他认为语言知识的习得离不开对客观世界的关于汉语被动句的习得的文章,现在还不多见。在第一语言习得方面有周国光的《试论汉语被动句的习得机制》,这篇文章通过录音实验的方法研究了
知觉和认识,离不开儿童心理水平的发展。儿童习得被动句也离不开成人语言的示范,同时也需要儿童自身的选择性模仿和替换性练习。虽然他研究的是第一语言习得,但是他的研究方法值得我们借鉴。以及元艳萍的《小学儿童运用被动句表达的调查研究》,该文对儿童运用被动句情况进行调查,发现儿童在叙述一个处置与被处置的关系。很少用被动句多使用主动句,并且对“让,叫”充当被动表达的标志在理解上有偏差。在第二语