文档介绍：後翌大学硕士学位论文对外汉语教学词汇大纲编制的基本原则研究院专姓系:中国语言文学系业;语言学及应用语言学名:吴爱玉指导教师:陶炼副教授完成日期:年学校代码:学号:
中文摘要第五章,《词汇大缁》与蒸予文本瓣谲汇丈绸馥范较——一个兮寨分析。文中蒋纲》滤栾独净愦蟾佟从使用上来嚣,却不缆够起刘相应的作瑗。率文试图在嚣入研究鳌础上,运用第二语言教学相关壤论结合实例对比、分析的方法从根本上即从铡存在麓攘差,使它落后予语言教学理论的发穰,也馊它不能邋应语言激学实际的需第鞠章,《词汇大纲》的实琢应用情况研究。《词汇大缨》怒为了指导教材编写和汉语隶平考试饬奖喔ň玻斡谌±肷暇膊灰恢拢诮滩谋嘈春虷命题的应用上都受到了极大的限制。本章分析了《词汇大纲》在初中高级教材及基础秘初中等邪居ρ瑊毒嚣,撩麓《词汇大缀》在应稻中实舔上处于不适应、不好用、不够用甚至被搁嚣一旁的窘态。其根本艨因就在于它的基本编制原则的错凝。以比拟的具体教学目标——《邓小平文选》谌韵录虺啤兜搜三稠谖,铡捧一个虢文零为主导鹣《寒蘧诞袭》,并按照《溺筢大缀》等缀拣出甲乙丙丁和超纲词,得各等级词在全粥以及缚篇文中的比例。以此与《词扩大纲》首先,《词汇大纲》假定的词粳盖率~般语料达%的说法基本正确;萁次,语言教学中,两个最基本的问题就怒“教什么”和“怎么教”。“教什么”就是教学大缀,“怎么教”藏慰教学法。薅词汇秘语法是语言媳建蕊材謇喜,作为受载内窭菠语言形式,作为交际所必需具有的前提,是语畜教学大纲当中不可缺少的部分。而词汇豹俸趱更为重要,有谰汇孝有爝谓鳆滋法。爨以,词汇大纲懿编制对予语言教学鼹意义不苦而喻,它将商接地指导教材的编写和教学的实践。而《汉语水平词汇等级大词汇大纲编制的基本原则捶职崞渲絮暌颍瞥ヒ蕴崛诘诙魃苹蛄逑=萄ЫЩ愦纲编秘晌基本原刘。全文分为六个部分:第一章,绪论。交代了选纛鹭景戮及研究的譬镌、意义和研究方法。第二辜,第二语言或外语教学词表制作述评。回顾从世纪初到现在语蠢教学法演变的主要趋势,分褥奔绥几个不弼潜鬻编制煎影媳较大的井语教学词表,薅出它们都是为特定教学目标丽服务的。而遗皮特定瞎标应该怒词表编制的基本原则,词汇大纲翁编翻应嗥德饰5寄献0恳晕谋疚5枷颉第三章,《词汇大纲》的编制及其稠关研究。通过分析《词汇大纲》的编制过程,指出其瀑一个以频率为主要缡撰依据的试图反浚现代汉语全貌的所谓通用型大纲,相关瓣研究对《词芤大缨》编露《豹诸多方蕊进行了探讨,掇出了改莲意见,健对于词汇大绣这~基本豁准原剐却没有避霉亍探讨,丽治洽是在这~根本点上汉语词芤火纲的编要,霞喇也难以发挥它疲有的俸用。遴露对醴:。
指凼两组数撼即词数和词次的不同。%的亵覆盖率掩蕊下的是高生词率,商覆盖率并不意味着黼理解率。掌握了词,理解率就可达到%,旗至超过%的假说难以成立。再次,以掌握《邓选》为教学目标,按照《邓选词表》学习比按照《词汇大纲》学习,在时间卜可节省一倍,效率可以高一倍。证明通用大纲在而对具体教学目标时的不适用。第六章,结语。总结全文主要内容和愚想莠交待本文应继续探讨的方囱。以及文章写作过程中的一些体会。关键词:对外汉语、词汇大纲、频率导向、文本导向、教学目标分类号:
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第一章绪论目前,全世界有万外国人在学习汉语。据各国的官方统计数字,韩国有近笱ЭI枇撕河锟纬蹋旰撼谴笱е形南当耸状窝沟褂语系和韩语系,韩国教育部计划年到年在全国中小学普遍开设汉语课程。日本有蛉嗽谘Ш河铮辏毡居咧锌I柚形目纬蹋年,涨到甏笃冢砺匏寡芯恐泄拇笱Ш脱芯炕怪挥家,现在,全俄有多个汉语教学点,开设汉语课程的高校余所。趋多样化,或为升学,或为工作,已经不单只是对中国感兴趣、对中国文化着迷而来学习汉语。对此现状,对外汉语教学界似乎应对缓慢。二十世纪年代陆续推出了一些大纲,《汉语水平标准和等级大纲》《汉语水平词汇和汉字等级大纲》《汉语水平语法等级大纲》等。这一系列都是作为通用型大纲而出现的。《词汇大纲》更是作为其中具体教学应用最直接部分之一,它既作为教材编写的主要依据也作为汉语水平测试闹饕C庖谰荩嵌酝夂河锝萄е辛酱蟛糠的重磅指标之一。但在实际教学实践中,《词汇大纲》没有发挥其指标作用。它于年进行修订,但是修订幅度极其小,完全反映不出时代的变化,其现状并且在学习需求臼渐多样的今天,仅仅一个通用型大纲决不足够应付。由此开始讨论为了适应当今汉语学习需求的现状,词汇大纲应该如何编制的问题。研究方法和研究意义在理论探讨层面,本文分析了英语、法语、德语的一些基础词表的编制方法,一方面抽绎出词表制作的特点、发展脉络和基本原则;另一方面,分析了国内对外汉语词汇大纲的编制实践及相关研究,两相对比,指出对外汉语教学大纲这种在实例论证层面,本文以《邓