文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文

姓名:胡继强
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:赵梗明
20090401
摘要短消息业务平台——“飞信”,实现移动微型学习系统的设计、开发。术高度发展、通信成本越来越低的今天,设计适合所有人的学习形式和工具,实现全民美国劳动力统计局统计显示“人们学到的关于他们工作的知识中,%是通过非正式学习获得的’’,非正式学习是个体获取知识的主要途径。疚囊訵时代特点为背景,充分利用当前流行的社会化网络作为系统实现平台,使用手机作为接收终端,运用短消息作为移动通信手段,提出了非正式学习的一种重要学习形式——移动微型学习本文首先论述了“非正式学习”的基本概念,历史发展和其主要学习形式;理清了习的学习需求、媒体设计、通信手段以及其学习特点,为后续设计、║的基础上,借助中国移动通信有限公司推出的免费发送论文类型:应用研究伴随网络通信技术的发展,随时、随地成为学习者对学习的新要求。同时终身学习、全面学习、学习型社会等的发展对学习的跨时空性也提出了更大的挑战。如何在通信技学习、构建学习型社会成为研究热点。的系统设计、实现方案,以便更好的促进个体进行非正式学习。非正式学习与移动学习、泛在学习等相关概念间的联系;重点研究了移动学习、微型学系统提供了理论框架支持。网络应用,对各种网络应用对教育的影响进行了研究,以期为移动微型学习系统的设计开发提供理论借鉴和技术支持。最后提出了在当前的网络编程技术背景下构建非正式学习环境的各种要素,并在国关键词:非正式学习,移动微型学习,.尚上海师范大学硕士学位论文
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图目录图移动微型学习系统系统模型图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图数据库设计图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..图移动微型学习系统系统架构图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯肌队缑妗图微内容知识添加图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图学习曲线校正界面图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图艾宾浩斯遗忘曲线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。图学习内容微型化界面图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。图用户订阅信息界面图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。上海师范大学硕士学位论文
表目录表正式学习与非正式学习比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表艾宾浩斯研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。上海师范大学硕士学位论文
作者签名稍键弦日期:省⒍论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。
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:瞎炭莆淖橹Щ嵘嬉唤逃澜绲慕裉旌兔魈臁綧】.北京:教育科学出版社,:问题提出第一章绪论国内外研究现状当奥巴马竞选成功的喜悦还在被人们津津乐道时,僖淮伪煌频搅斯诘面前;当我们惊叹于奥巴马的黑莓手机发挥了如此重要的作用时,,但不被人们所重视,在网络技术发展迅速、英特网走进千家万户之后,人们逐渐意识到非正式学习的重要意义。据统计,人类.%的知识是通过非正式渠道获取的,非正式学习逐渐成为人们学习、进修的主要途径。技术促进着社会的变革,但变革却在技术之外。技术的发展丰富了人类的学习方式,方式,对于提高学习者学习效率,提高学习效果有重要意义。,移动通讯技术的逐步成熟、通讯成本的平民化,体适时选择学习时间、方式,更快的适应新时代发展。一词起始于联合国教科文组织世纪年代末。对于非正式学习的研究,国外起步比较早,如火如荼的进行着。提高了学习效率,但学习效果、质量的提高仍然需要学习者的个人努力。技术替代不了个体,但可以更好的促进个体的发展。在此基础上探讨如何通过技术手段构建个体的网络学习环境,改变个体常规的学习环境下如何通过网络通信技术进行移动微型学台的设计、开发,实现高效的非正式学习。