文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
基于网络的知识建构共同体的研究
姓名:张惠
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:李新成
20070401
基于网络的知识建构共同体的研究摘要当代学习理论的发展将知识建构推到了一个显著的地位,从关注知识的传递转向关注知识的建构是学习研究的一大进步,而从强调个体学习者的知识建构转向注重知识的社会性建构则是学习研究的又一大进步,对共同体中知识建构的关注正是源于这一学习研究的转变。知识不再是一成不变的,而是建构出来的,是处于一定的社会建构过程中的信念,是一定的社会情境中的人们相互协商的结果,因而知识是不断发展,持续改进的。这就为知识建构共同体作为学习的组织形式开辟了理论和实践空间。本论文正是在上述背景下展开研究的,其研究目的在于对知识建构共同体理论进行系统的研究,深入分析共同体中知识建构的过程以及网络条件下共同体的形成机制,并对基于的知识建构共同体支撑环境进行初步的设计。在网络学习中,学习环境的创设至关重要,基于网络的知识建构共同体是一个能够满足知识时代教育要求的强有力的平台,能够为学习者提供一个丌放的学习环境,促进知识的获取、分类、存储和共享,从而为网络学习环境的设计提供新的思路。同时,从知识积累的角度来看,协作的知识建构使其同体内部的知识得以共享,并在频繁的使用中得到新的建构与增长,在这一过程中,知识得到了积累,从而为网络学习资源的共享及网络资源库的建设丌辟了新的途径,使得本研究具有重要意义。本论文研究的主要内容如下:选取知识建构作为研究的切入点,围绕如何促进共同体内部的个体知识建构与协作知识建构展开讨论。首先对本论文涉及到的有关概念进行界定,明确阐释了知识、建构、共同体等概念的含义,对本论文的中心词汇“知识建构共同体”进行了详细的论述,并深入挖掘其理论来源;其次对知识建构共同体的理论基础作了概括介绍;随后进一步深入研究共同体中知识建构的过程与方式,并对影响知识建构的主要因素进行分析;然后从网络教学管理的角度对网络条件下的知识建构作进一步的研究,着重讨论了共同体的设计原则与形成要素等;最后在理论探讨的基础上,对基于的知识建构共同体支撑环境进行初步的设计。知识时代教育中的知识建构,其焦点应转移到协作知识建构和开发上,让学习者参与到创造新知识的活动中去,并把它看作是生活的一部分。因此,创建相张惠
应的学习环境以便学习者吞渲薪行鞯闹Q鑬建构足我们必须考虑的¨题。本论文在已有研究成粜的壤础灾J督ü构瞸:謇砺劢辛松钊搿⑾低车难芯浚的设计作了仞步的探讨。实践证明,知识建构共列体是一种能够促进个体知识建构与协作知识建构的非常有效的学习组织形式,而对于协作知识建构也有较好的支持,将两者结合起来是一个新的尝试。由于笔者自身的技术条件及时認所限,本研究没有进行具体的月⒐ぷ骷跋嘤Φ氖笛檠芯浚蚨疚乃菇ǖ闹J建构共同体支撑环境有待于进一步的完善,但本论文的研究也得出了一定的成果,从而能够为后续研究提供参考和借鉴。关键词:知识建构共同体知识建构共同体支撑环境通过对共同体中知识建构机制的分析,提缣跫轮Q鑬建构共宓纳杓圃则以及共同体的形成要素等,并结合自身的优势对知识建构共同体支撑环境‘
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作者签名:邀速量学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。作者签名:日期:
言引《礼记·学记》中言:“独学而无友,则孤陋而寡闻”,这从一个侧面说明了学习是一个社会化的过程。现代学习理论的研究已经开始从强调个体思维者及其孤立心智转向注重知识的社会性建构,这为深入探讨学习的本质,研究知识的建构过程提供了理论依据。同时随着以多媒体技术和网络技术为核心的智能化的现代信息技术的发展,创设有利于学习者知识建构的学习环境得到了技术上的支持,因此构建协作的知识建构共同体成为教育技术研究领域中的一个热点问题。一、问题提出的背景当代学习理论的发展将知识建构推