文档介绍：.页眉. 页脚. 初中作文教学改革教育改革论文[ 摘要] 尊重和发展学生的主体性,是教育教学改革的重点和依据。在工作中认真感受,不断反思和总结,是提高作文改革效果的关键。搞活课堂,提供活动,解决学生“怎样写”“写什么”, 是提高学生写作水平的重要环节。授人以“鱼”, 不如授人以“渔”。[ 关键词] 作文教学教学改革写作水平教学感受初中生独立追求与感受的个性日益突出, 活泼、想学但基础薄弱; 对生活、客观世界充满新鲜和好奇, 但认识不足。表现在作文中, 往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词, 其问题的根源就是我们几十年来一成不变的传统教育形式, 墨守成规的教学方法, 使学生****惯于老师给他们命题、提示, 甚至提供题材。因此, 我们的作文教学必须改革。一、作文教学存在的问题 1. 作文训练命题的形式范围很狭窄, 多数仅限于学校或家庭, 对客观世界的认识不够, 写作时普遍感到内容贫乏, 无从写起; 老师对这个问题又往往是命题的同时交给学生题材,让学生按范文依葫芦画瓢,培养的是学生的惰性,独立写作能力始终没有得到提高。 2 .应试教育的体制,升学的压力,呆板的教学形式,毫无创造力可言的作业, 无法激起学生的学****兴趣。作文训练, 认识性和实用性作文较少, 以记叙文、议论文、说明文、散文为主,写作教学的最终目的模糊不清。 3 .在不同文体的训练形式上,大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体训练,彼此之间仿佛是独立的学科。没有把学生置入社会、大自然之中, 导致学生在写作时把心灵沟通、感情宣泄的快乐, 变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。二、我的教学感受在我多年的初中语文教学生涯中, 作文教学给我留下了深深的感触, 要想在初中作文教学中取得明显的成效, 关键在教师。作为教师,首先应该明确这么一个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇,运用语言文字表达思想感情的综合训练。识字、讲读是基础,社会实践是内容, 它是学生基本技能综合训练的一种手段,具有再创造的特性。在学生方面,让他们树立“. 页脚. 学****而写作”的学****指导思想,即把写作当作学****其他学科的一种手段。在这个问题上我们不能抽象地说教,要把学生置身于现实生活中,使他们自己去感知生活确实离不开作文。在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识, 学****的积极性和创造性就很快被调动了起来,“怎样写”“写什么”的问题就解决了。三、搞活作文课堂教学,解决学生“怎样写”的问题课堂教学是双方共同的实践活动。因此, 必须处理好“教”与“学”“动机”与“效果”的关系。1. 引导学生分析命题作文的特点。在作文教学中, 我发现学生怕写作文, 尤其最怕老师布置命题作文, 学生对命题作文的内容不熟悉, 感到无话可说。任何一种作文命题, 无论是何种体裁, 都具有限制性和开放性。我们应该选择内容比较新颖的文章作为剖析对象, 针对学生写作中存在的问题, 每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题, 这样就容易起到事半功倍的作用。2. 指导学生把握思维的方法。同一个题材, 思考问题的角度不同, 发现的问题不同, 得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔, 八方辐射, 要想使学生立意时独出机杼, 想人之所未想, 发人之所未发, 必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。 3 .引导学生辩