文档介绍：浅谈物理教学中学生科技意识的培养
党的十六届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展“十一”个五年规划的建议,《建议》中把自主创新和培养高素质的人才放在突出的位置,提出了建设创新型国家和实施人才强国的战略。与其说人才最重要不如说教育最重要,因为教育才能创造最好的人才。我作为一名物理教师,充分认识到:物理作为一门历史悠久的自然学科,随着科技的发展、社会的进步,已深入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对“科学技术是第一生产力”的认识,物理起着至关重要的作用。在时代的召唤下,我能够做到的就是在物理教学中培养学生的科技意识,为祖国的发展贡献自己一点微薄的力量。
下面,我谈一下自己在物理教学中培养学生科教意识的做法。
一、充分发挥课题教学的主渠道作用
课题教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课题教学做起,充分发挥课题教学的主渠道作用。
。物理是一门实用性很强的科学,与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出知识的实用性。如在教学中,讲解袁隆平院士的杂交水稻技术,讲解克隆技术,讲解超导技术等。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象,通过这些知识的介绍,能使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用,从而更加相信科学、热爱科学,树立良好的科技意识和
“科学技术是第一生产力”的思想。
。物理发展史是物理教学的一项重要内容。在物理教学内容中,适当地、有选择地引入我国古代物理学发展史和现代我国物理学家(包括外籍华人)的成就是非常必要的。通过物理发展史的教学,不仅使学生了解了物理发展的历史、一些著名物理学家的典型事迹,同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成绩。
通过这些知识的介绍,不仅可使学生树立民族自尊心、自信心、自豪感和爱国主义热情,还可以从中受到良好的科技意识教育,激励他们为建设社会主义创新型国家而努力学习。
。加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力、实事求是的科学态度和创新意识、创造能力,同时也会使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年来的教学经验,笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手:改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多亲自动手操作的机会;注重学生实验教学,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。
二、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性。
。在趣味活动中,可根据学生的知识基础,精心设计趣味物理实验让学生来完成,如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。通过这些实验,既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信,解放思想,