文档介绍：浅谈农村留守儿童教育问题
摘要:农村留守儿童的教育问题主要表现在学习、心理、个性等方面。造成这些问题的主要原因是家庭氛围较差、缺乏父母亲情抚慰、学习的基础教育投入不足、代理监护人监护不到位、父母观念、体制改革与制度创新的缺乏。加强关爱留守儿童的各类宣传、完善保护留守儿童的合法权益的法律法规、加强户籍制度的改革、发挥职能部门的作用是解决留守儿童教育问题的根本对策。
关键词:农村留守儿童教育问题
随着我国城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制,出现了大规模的人口流动,由此出现了大量的留守儿童。正视社会中出现的留守儿童、洞察其产生的深刻原因、探求正确的解决途径,对于实现农村社会是可持续发展和城乡统筹发展,构建社会主义和谐社会具有重大的意义。
留守儿童存在的问题
(一)、教育方面的问题
成绩较差一方面,有些父母对子女总体期待不高,部分家长甚至认为,读书多的人和小学文化的人在就业上没有什么不同,加之农村孩子学习有成的机率不高,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在打工能挣钱就行,即使一个字也不认识也无所谓。另一方面,监护人对留守儿童学习过问过少,有些连自己所监护的儿童学名都不是很清楚。甚至任其孩子自由玩耍,看电视时间过长,导致上课时精力不足,哈欠连天。留守儿童本正处于学习的黄金时期,理所当然应当在良好的家庭环境中接受完整的教育,在学业上不断取得进步。但由于缺乏父母的有效监管,他们难以形成良好的学习习惯,经常出现不完成作业、旷课等现象,甚至有一些产生了厌学情绪,成为流失学生中的群体。因此,父母对孩子的关爱,监管是孩子在学习上取得进步的重要条件。
(二)、性格方面的问题
由于父母外出经商或务工,常年奔波,回家的次数较少,与子女交流较少,对孩子缺乏足够的关注和指导。代养人中有些文化偏低,教育观念陈旧,教育方法过于简单,对孩子的教育只重视生活中,而忽视了孩子的心理要求和发展。也不知道怎样去教育孩子,二是他们正处于情感、性格变化的转换期,长期如此下去,很容易使他们变得内向、自卑、悲观、孤僻等。
(三)、心理方面问题
留守儿童在心理上的问题大多都暴露于性格上的缺陷。如自制能力差、以自我为中心、自卑、任性、逆反、金钱主义等。有心理问题的留守儿童在平时的生活中常会有以下一些症状。
容易厌学、自卑心理严重
大多数留守儿童的行为习惯较差,对学习没有兴趣,小学低年级留守儿童中,胆小怕事,课堂上不敢回答问题的占75%以上,高年级留守儿童中,他们对学习失去信心,开始沉迷于网络游戏中。
容易违纪,叛逆心理强
在农村学校的违纪学生中留守儿童占绝大多数,低年级通常表现为逃课、迟到、不完成作业、不诚实。高年级的留守儿童开始出现叛逆心理,攻击意识较强,敢与老师顶撞、不服从于管教、甚至还有盲目冲动打架斗殴等现象。
性格内向孤僻
由于父母长期处于外出状况,导致留守儿童缺乏亲情的滋润,很多留守儿童长期处于自我封闭的状态,导致部分留守儿童性格内向、孤僻冷淡。
(四)生活问题
留守儿童的生活状况是不乐观的,特别是父母双方都外出的那部分儿童。留守儿童的父母之所以要外出打工,是因为他们在家务农的收入没有办法让家庭过上稳定的生活。所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。留守儿童的父母出去打工虽然可以挣到一些钱,但付出与收入相比依然是极不