文档介绍：课题3AUnit5Lookatme!学情分析经过前四个单元的学****学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学****从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起,涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”,以及赞扬别人的基本句型“It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元,但学生在平时生活中,通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解,比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生,我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学****英语的主动性,将语言学****和学生的实际生活经历紧密地联系起来,起到事半功倍的效果。、会读、会拼写单词:ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/来回答。。、会读、会拼写单词:ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/来回答。教学准备挂图,卡片,:每四个学生组成一组,每组一个小信封,信封里有:三至四个物品的单词,句型词组(ThisIs…,Lookat…,my):Goodmorning/afternoon,:Goodmorning/:Howareyou?Ss:I’mfine,?T:I’mgood,:Nicetoseeyou.(把这样的打招呼方式常态化。):Whataniceday!(天气不好就换个说法)Let’ssingarhymetobegintolearnourEnglish.(1)Let’slearn及早渗透多种交流语言,把打招呼常态化很好。我的做法是:由Thisis…介绍家人,朋友过渡到介绍衣服,并加入单词look的读音,如:Look,thisismyjacket.(2)LookatthemoonT:Youaresogreat.(先让学生耳朵熟悉本课的重点内容:lookat,great,nice):让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片S:Hello!’m(age).Thisismyfamily/’s/She’s(name).He’s/She’sa(job).-Greatbox游戏规则:教师准备一只大盒子,里面装一些学生学过的物品,先让学生抽,然后再让学生用It’sa…来回答。T:’:,并出示中文意思:棒极了T:Trytoreadwithme,:‘It’sa…’:It’s…,并出示中文意思:它是……(1)Readtogether(2)Readonebyone(3)Readgroupbygroupeg:abananaHello,’:Ishe/sheright?Let’ssay‘Hey,hey,great!’.(从这一环节开始,让学生****惯用英语表扬或者赞美别人。)-Lookatme!I’mgreatT:’:教师出示图片,先词组,再让学生组成完整的句子。这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音,要引导学生注意发音。T:Youcanseethissentencestructure:Lookat….教师出示Lookat…,并教授(出示中文意思)at/æt/教授a的发音,为后面cap学****做好铺垫Eg: