文档介绍：中考化学复习策略研究
第21讲综合探究题专题(3)
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高效课堂----知能内化
[例1]小红的家庭化学实验室有如下物品:①试管②导管与橡皮塞③煤气和煤气炉
④托盘天平⑤筷子⑥铁钉⑦铜丝⑧食盐⑨食醋⑩石灰水 11硫酸铜 12水
请你与小红一起完成如下实验:
(1)若要探究牙膏中是否含有碳酸钙,需要用到的物品是(填序号) _________________
(2)若要探究铁钉锈蚀的条件,除上述物品外,还需要的物品是______________________
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(3)若要利用上述物品证明铁的活动性比铜强,写出实验中发生反应的化学方程式:
_____________________________________________________________________________
(4)请利用上述物品设计实验,探究加速食盐溶于水的某一方法的有效性。
我选择的方法是______ __;
我的实验方案是______________________
(5)除进行上述4个实验外,只利用上述物品,还可以完成的实验有(举一例):
______________________________________________________________________________
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高效课堂----专题突破
题型一:以元素及化合物为主题的发散性探究
[例2]海洋是一个巨大的资源库。例如,可以从海水中提取食盐,也可以从海水中提取用途广泛的金属镁。
(一)金属镁的制取工艺流程如下:
石灰石
煅烧
生石灰
加水
熟石灰溶液
反应①
操作甲
Mg(OH)2沉淀
蒸发、结晶、加热
加盐酸
熔融MgCl2
通电
Mg
海水中的MgCl2
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(1)从海水中提取食盐,是利用__________和风力使水分蒸发,得到食盐。
(2)反应①的化学方程式是____________________________________
(3)操作甲的名称是_______________________
(二)某实验小组的四位同学对反应①生成的Mg(OH)2沉淀产生了兴趣。在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究:不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此,他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌,然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液,发现酚酞试液变红,可是过一会儿红色又消失了。
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四位同学依据所学的化学知识,分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想:
小明:可能是个偶然现象。
小东:可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红,氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。
小花:可能是酚酞试液与空气中的氧气反应,使红色消失;也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。
小红:可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大,溶液中OH一离子较多,使酚酞试液变红;过一会儿温度降低,氢氧化镁的溶解度减小,溶液中OH一离子变少,酚酞试液又变无色。
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(4)对小明猜想“是个偶然现象”,四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是:____________________________________
(5)小花认为小东的猜想不正确,她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定:_________________
(6)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想,还需做如下实验,你知道其实验的目的吗?
实验步骤
设计目的
将氢氧化镁加入到热水中搅拌,滴入酚酞试液,并在上方滴一些植物油。
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(7)对小红的猜想,实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。
实验方法
可能观察到的现象
相应结果或结论
(三)镁将成为2 1世纪重要的轻型环保材料,同学们对金属镁产生了浓厚的兴趣。
(8)小李观察到老师每次拿镁条来做实验时,镁条表面总是有一层灰黑色的“外衣“,用砂布擦去才露出银白色的金属光泽。他请教老师后知道,这层“外衣”是镁条与空气中某些物质化合生成的一种化合物。他猜想,可能是MgO,也可能是Mg(OH),该“外衣”不可能是MgO。原因是_______________________________
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(9)小李收集了一些干燥的该“外衣”,放入一个与空气、其他物质相隔绝的容器中加热,并将生成的气体依次通入装有干燥剂(只吸收水分,不产生新的气体)的干燥管和装有足量澄清石灰水的烧杯中。结果,干燥管质量增加,澄清石灰水变白色浑浊。
①该“外衣”不可能是Mg(OH)2, 原因是(不能只答实验现象)_____________________________
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