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一、学生成为教学主体的意义 4
二、形成学生对发挥自身主体作用的认识基础 5
三、数学教师在课堂教学中应如何发挥学生的主体作用
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参考文献 10
论文摘要:
新课程标准下教学过程是教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程和师生交往、积极主动、共同发展的过程。数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容包括定义、公式、解题技巧和数学思想方法等。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是使学生会“学”。因此,在教学实践中要提高课堂教学效果,落实教学目标,教师必须要激发学生发挥其主体作用,想法唤起学生参与到课堂教学中来,并努力为他们创造参与的条件。
关键词:数学;课堂教学;学生;主体作用
数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用
实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,其实质就是要解决“重知轻能”和“高分低能”的问题,确立“能力为本”的观念,这不仅是对传统教育弊端的矫正,也是对教育本义的回归,更是对数学教学提出的要求。要真正实施素质教育,其根本是充分发挥学生的主体作用。所谓发挥学生的主体作用,就是要培养学生的主体意识和主体精神,使学生认识到自己是学习的主人,从而产生内趋力,形成自我控制、自我教育和学习的能力,并有较强的课堂参与意识。[1]因为内因是事物变化发展的根据,外因是通过内因而起作用的。[2]因此,要提高教育教学质量,教师除了钻研业务知识,努力提高自身素质外,还要更多地研究学习的主体——学生,想方设法调动他们学习的主动性和积极性。只有这样,才能真正达到素质教育的目的。
一、学生成为教学主体的意义
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,通过课堂教学让学生主动发展,促进学生主体性发挥。因此,应明确学生是教学活动的中心,引导学生积极参与到学习活动中,充当教学活动的主角,充分发挥其主体作用,这样做的意义是:
(一)有利于具体贯彻与体现教育要“三个面向”的战略指导方针
教育要面向现代化,面向世界,面向未来,这是我国教育改革和发展的战略指导方针。面向现代化就是要面向我国社会主义现代化,使教育与经济、社会发展的战略目标相适应;面向世界就是要吸取各国先进的科技知识,吸取人类共同创造的文明成果,促进我国经济发展;面向未来就是使今后的教育能够适应未来社会发展的需要。[3]青少年是我们事业发展的希望所在,是国家民族的未来。因此,培养青少年成为高素质的社会主义建设合格人才,已成为教育战线上的迫切任务。通过教学能够具体贯彻与体现“三个面向”的战略方针。在教学过程中,学生是认知的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。因此,教学活动应以学生为中心,发挥学生的主观能动性,调动学生的主动性,确立学生的主体意识,已成为我国培养高素质建设人才的关键所在。
(二)有利于把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来
从教育和教学是促进学生的身心发展而言,教师的教是外因,学生的学是内因,教师在整个教育教学过程中起主导作用,学生要发挥自我学习,自我发展的主体能动作用。教师的主导作用发挥得如何,主要是看是否发挥了学生的自主性、能动性、创造性。学生主体作用发挥得如何,则是衡量教师主导作用发挥得如何的标准。强调学生是学习主体,并不否认或贬低教师在教育教学实践中的主导作用。恰恰相反