文档介绍：体现类主观题解法(2011 年江苏政治,35(2),6 分,节选)2011 年博鳌亚洲论坛年会的主题是“包容性发展:共同议程与全新挑战胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展,共建和谐亚洲》的演讲。他指出,亚洲社会得到了快速发展,但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在,如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中,巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展,南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共迎机遇和挑战等。(2)“包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理?请结合材料加以分析。解析:首先明确设问知识指向:唯物辩证法的道理。其次研究材料,抽取关键信息:亚洲社会在发展中存在着不平衡等问题,包容性发展,发展中国家应加强合作。最后,链接知识与材料,进行分析比较。“不平衡”体现出各国之间的“对立”,“加强合作”体现出各国之间的统一,要求各国在包容差异中寻求统一和发展。答案:(2)矛盾的斗争性和同一性及其相互关系的原理。世界各衡的,有自身特色和历史传统,又是相互依赖、相互贯通的;世界各国在差异和包容的对立统一中向前发展。政治高考中“体现”类设问往往以“体现”“反映”“蕴涵”等词语为题眼,要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学或政治、文化生活道理。其设问的基本模式有两种,一是“××(指材料)是如何体现××(指经济、哲学或政治、文化生活道理)的”,二是“××(指材料)体现了哪些××(指经济、哲学或政治、文化生活道理)”。第一种设问模式的指向比较单一,在设问中明确了所要“体现”的知识;而第二种设问模式的指向相对比较开放,一般有“哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合,既能考查学生的知识掌握情况,又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力,而且还要求学生能把两者有机结合起来。“体现”类设问的解答,关键有三点:一是明确知识。即要明确设问中所体现的知识到底有哪些,要做到微观上准确到位,宏观上整体把握。“××(指材料)是如何体现××(指经济、哲学或政治、文化生活道理)的”这类设问,易于从微观上考查我们对相关知识的把握;