文档介绍：高中状物类散文阅读鉴赏课心得吴江盛泽中学215228吴云丽摘要:2006-2009年四年间,江苏语文高考卷中,现代文阅读题考查散文的就出现了三次。(2009的《上善若水》,2007年的《麦天》,2006年的《一幅烟雨牛鹫图》,可见散文教学在整个高考语文阅读教学占重要地位。研究散文阅读的规律、技巧,对于提高学生现代文阅读能力,提高文学素养,都是十分重要的。笔者试着通过结合两篇状物类散文的鉴赏教学,探讨状物类散文的阅读与赏析。关键词:状物类散文阅读赏析阅读教学就是指学生在教师的指导下,通过阅读思考,用自己的话来理解改造文本,最终达到对阅读文本理解的过程。《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了高的要求,强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。简单说来就是读懂文本,会写赏析文字。(读和写)高中语文课本,其中涉及到很多散文的教学,其中写景状物类的散文数量尤其多。苏教版教材要求学生学习《现代散文选读》一书。在散文教学过程中,我越来越感觉到,要提高学生的散文阅读鉴赏能力,就必循序渐进。(一)、读文本我强调散文阅读指导第一步:“读懂文本”那么如何读懂?我认为有必要规范阅读的一般步骤。首先:整体感知,理清作者的写作思路,能大致清楚第段的重点,可画关键词或句子;其次:再文本研读,能有针对性的筛选信息,再归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最终达到一个目的:把握作者的写作意图、文章的主旨。在进行散文阅读时,我主张学生先问自己几个什么?1、 文章每节写了什么内容?全文写了什么内容?(把握主要内容)2、 作者为什么要写作本文?(把握中心主旨)3、 作者怎样来写作本文的?(理清文章结构)让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上,弄明白这三个为什么。让每个同学参与进来,首先理清每段主要内容,在弄清每段内容后,概括出全文的主要内容。其次探究作者的写作意图,明确中心主旨。再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路。(-)、明重点一篇散文,需要重点欣赏的是什么?我认为:1、是看立意如何?好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出,有着深刻生命体验的。即有没有真知灼见,独到的思想内容,奇特的人生感受,深沉的生命追问,自然个性的张扬。2、 看散文的构思技巧如何?简单说來就是要求构思新奇巧妙。一篇散文,如果你选的是普通的题材,别人都写过,比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等。如果你在结构上没有新意,很可能就会落入旧巢。欣赏者就可以从这里发现问题,越是老题目,越要看有无结构上的新奇巧妙。3、 是看意境的创造。因为散文是造境的艺术,它不同于小说,不在于看文章有没有故事,人物刻画的怎么样?散文主要看意境,一篇散文能创造出一种独特的意境,给人美的享受,就是好的散文。4、 是看语言特色。不同的作家,语言风格往往不同。成功的散文往往是语言上有特色的,往往有一种独特的散文语言风格。优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格特点。有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约。如冰心的清丽,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光中的雅致端丽,周涛的气势磅礴……语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。(三)、找规律状物类