文档介绍：第九章小学语文教学评价
课程导学:
学****目标和要求:
。
、默读速度、口语交际等评价方法的实践操作过程。
学****重点:
语文教学评价方法的实践操作。
学****难点:
情感、态度、价值观的评价方法。
学****建议:
,梳理语文教学评价的种类和具体方法。
,根据评价方法进行实践操作。
本章主要内容:
(1)长期以来语文教学评价存在诸多不足。语文课程标准凸现了评价的发展性功能。
(2)语文教学评价有不同类型,要掌握不同实施方法。
(3)对语文教学各组成部分的评价,应根据课程标准规定的目标,突出重点,讲究方法,全面而综合地进行。
(4)语文教学评价改革的重点和原则。
平时课堂中经常进行的日常检查,也是一种教学评价。主要属于形成性评价。
(纸笔测验)。
书面考试是学****评价中最常用的一种类型。规范的书面考试过程应包括决定:考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果、解释分数等步骤。
要学会编制按知识要点进行纵向设计和按能力水平进行横向设计的“双向细目表”。这是书面考试科学命题的关键环节。
如何编制双向细目表:
•按知识要点进行纵向设计。
①列知识要点。
②定比例,即确定每一类要点应占的分数比例。
(2)按能力水平进行横向设计。
①将能力要求从左到右逐步列出考核项目
②参照本次评价目标分配分数。
(3)将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行调整。
。
表现性任务的评价——真实性评价,就是让学生通过实际任务来表现他们语文学****成就,是一种语文学****成就的真实评价。包括结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验、作品、项目以及成长记录袋等常用的表现性评价方式。
在我国中小学中最常见的形式是成长纪录袋。
成长记录袋是指用以显示学生学****成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的汇集。它具有如下功能:
①使学生参与评价,成为评价过程的主体;
②使学生、家长和教师形成对学生进步的新看法;
③促进教师对表现性评价的重视;
④便于向家长展示,给家长会提供学生进步的具体证据;
⑤将教学重点集中在重要的表现活动上;
⑥有助于找出课程需要改进的方面;
⑦提供诊断用的特殊作品或成果;
⑧可供汇编累积起来的学生学****证据和案例。
建立成长记录袋的步骤:
①确保学生“拥有”自己的成长记录袋。
②决定收集什么类型的作品样本。
③收集和存放作品样本。
④选择评估成长记录袋作品样本的标准。
⑤要求学生不断对其成长记录袋作品进行自我评估。
⑥安排和举行展示会。
⑦调动家长参与评价过程。
教学难点
情感、态度、价值观的评价是本章难点。
布卢姆认为各种意识水平都可以用行为形式表现出来,并把它们区分为三个领域——认识领域、情感领域和动作技能领域。布卢姆本人的贡献主要在认知领域。
美国教育学者柯拉斯霍认为,情感领域的教育目标主要包括态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等。其亚领域可分为接收、反应、价值判断、价值的组织和价值的个性化 5