文档介绍：抓住初中数学学段教学的关键
——有效教学中的有效管理
熊全胜
数学是中学的一门重要学科,学生对其掌握的好坏将直接影响到其它学科的学习,数学不仅教给你许多知识,而且使你学会一些思想方法,在今后的学习、生活和工作中,它们将会使你终身受用。因此抓好初中数学教学,对提高学生数学素质至关重要。
一、抓好初一新生的入门教育
初中数学总学时比小学少,但内容却多得多,课程进度的密度大。小学生进入初中后,难以较快地适应初中数学的学习。因此教师必须脚踏实地抓好入门的教育。
⒈知识的入门。在教学中,教师要耐心、细致地讲授,鼓励学生认真细致地阅读教材、质疑问题、参与教学活动,使学生在认识上顺利完成两次飞跃——从具体的数到抽象的字母和从变化的数扩大到式。
⒉方法入门。方法入门就是培养学生良好的习惯,教给他们科学的学习方法。数学学习仅凭良好的愿望和勤奋是不够的,重要的是要掌握科学的学习方法,方法入门应抓好以下三个方面:
⑴在解题方法上,要求学生把精力用在熟练掌握解题的常规方法上,不要过多过早地追求技巧和难度,教师可适当引导学生用特殊方法求解,由训练技能转化为培养能力。
⑵在学习方法上,教师要让学生从基础做起,指导学生学会听课、做笔记、写单元小结、改错、进行习题归类,还要指导学生学会读数学书。学会读数学书对初一学生来说有着不可估量的作用:课前读书能帮助学生找出疑点,抓住重点;课后读书能弥补听课不足,还能深化所学知识。
⑶在数学思想方法的传授上,要结合教学有机地渗透“数形结合”的思想与方法,化减法为加法,化除法为乘法,把整式运算归结为数的运算,使学生初步了解“化复杂为简单、化未知为已知”的方法。数学思想方法是学生获得知识的工具。掌握了数学思想方法,学生才能掌握并透彻理解更多的知识。
二、预防初二学生的两极分化
初中二年级是学生两极分化的阶段。为预防这一分化,在数学中应做好以下工作:
⒈处理好教与学的关系。在备课时,尽量把课备得细致些,对学生要求不要过高过急。在讲课时,教师要给予学生正确的示范,通过语言艺术以启发兴趣、采用直观教具以增强兴趣、抓住“好奇
”特点以诱发兴趣、巧设课堂练习以巩固兴趣,调动学生学习数学的积极性和主动性,使之专心听讲,按时独立完成作业。
⒉侧重于常规技能的训练。教学基点应放在大多数学生能够掌握上,稳中求进,扎扎实实地打好基础,不应要求过高。
⒊分层次进行课后辅导。由于学生的自身情况存在差异,存在“吃不饱”和“吃不了”的问题,因此课后辅导也就必不可少。教师应按照学生不同情况,设置不同的辅导内容:对于较好学生,可辅导他们自学,或引导他们学习较深的内容;对于较差的学生,则要以基础知识为主,由易到难,循序渐进,使之掌握一定难度的教学内容
三、抓好初三学生毕业前的复习
要想使初三学生学习成绩有一个大的提高,必须抓好毕业前的总复习工作。复习时,要严格遵循教学大纲,使学生获得系统、完整和牢固的知识,做到以下两点:⒈根据大纲要求和学生的实际,订好复习计划。依据大纲的要求做好知识归类,了解学生存在的问题,使复习真正做到心中有数,抓住要害。整个复习过程可分为三个阶段进行:第一阶段是基础知识