文档介绍：小二班家长会总结博客篇一:小二班家长会中二班家长会内容郑婷大家好!中班是幼儿身心发展的重要时期,经过小班,小朋友在各方面有了很大的进步。本学期,我们将在现有的基础上,进一步提高保教质虽,促进孩子全面健康成长,这个学期的保育工作由我们的邵阿姨担任,在小朋友生活方面的问题可以跟阿姨沟通。今天主要交流以下几个方面:中班后,我们的活动将有所增加,好的学****生活****惯基本上就是要从中班开始逐渐养成,这是孩子们成长的一个新起点,所以还希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。经过小班的学****与生活,孩子们已经受到了一定的教育,他们与小班幼儿相比,尤其显著的特征,我们不难发现,有的孩子好动缺少学****方面的兴趣,特别爱玩游戏;有的孩子语言表达能力也很出色,能把看到的事情说的很完整;有的孩子接受能力很好,能把学过的内容很快接受;有的孩子在学****方面接受能力可能稍微差一点,就需要老师和家长的配合对孩子更加耐心的教导。这个时期的孩子,最需要的就是在这个成长过程中,多给他们鼓励,培养他们的信心,激励他们健康快乐成长,促进孩子们更好更全面的发展,总之,一句话:有成长就有成功,有快乐就有幸福。下面就从以下几方面具体的讲一讲:一、班级幼儿现状及分析现在刚开学,放了一个暑假,有的孩子可能还不能很快的适应过来。相信开学一个星期后,小朋友会明显地适应幼儿园生活。本学期乂新增添几名新生,刚开学时这些孩子的情绪可能会不怎么稳定,要经过一些时间的适应,会看到孩子们能高高兴兴地上幼儿园,还能主动向老师鞠身弓问好,孩子们会慢慢的有些成长的表现,这与家长的努力是分不开的。现在是中班的第一学期,我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的****惯为我们工作的主要目标。 比如:主动鞠躬问好~~每天晨检主动鞠躬问好,看见老师阿姨主动鞠躬问好;饭后漱口等等。教育工作的配合在活动的实施过程中需要家长配合的实在很多。比如:坚持送幼儿入园、有时需要带物品、帮助孩子完成调查表、家长助教等活动,这些都需要您的配合,因为您的积极配合是我们活动开展的关键,也是孩子获得发展的重要因素。二、生活方面:进餐:现在有的孩子已经能够自己独立进餐,有进步,比 如 ;但有的仍然需要老师喂,希望在这学期能有所进步,能学会独立进餐。部分孩子虽然是自己进餐,但是进餐****惯不好,有的孩子拿勺的方法不正确,有的孩子边吃饭边讲话等。因为孩子是很情绪化的,有的时候情绪好或是喜欢吃今天的菜,那么有可能就完全不需要老师的提醒,就可以自己独立进餐 ;但如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜欢,那么就需要老师的帮助了。有的孩子会讲条件:比如说:“老师帮我少添点;老师我吃不完或只吃一半。”这样的情况。如果迁就他的话,那么怎样保证他的饭虽呢强迫她吃的话,乂如何照顾她的情绪呢我们的方法是:鼓励为主,所以有很多孩子都能在老师的鼓励下高高兴火地把饭吃完。那我为什么在这里要特别提出这件事,是因为我们老师每天都希望能保证孩子能摄取到充足均衡的营养,那么我希望在家里家长也能够坚持, 不迁就孩子、不包办代替,让孩子养成不挑食、自己进餐的好****惯。很多家长都希望自己的孩子身体能够长好,在幼儿园能多吃一点、吃好一点,我们是这样在做,所以希望家长也能坚持。三、培养孩子生活自理能力方面的问题 :逐渐开始转凉了,孩子们的衣服也开始穿的多了起来。我觉得教育孩子参加家务劳动,帮助他们成为有责任感、爱劳动的人是很有必要的。我们可以让幼儿做力所能及的事情:如自己穿衣服、穿鞋子,收拾玩具、整理自己的房间让他们先做简单的事,这样孩子才有信心去完成。参加劳动,既是学****的过程乂是锻炼的过程,在这个过程中和会有成功和失败。学****力所能及的事情自己做提高责任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活,比如饭前的准备工作,你可以对他说:“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。”慢慢的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果 ,这样就懂得了自己在家中的作用和责任了。尽虽少用零食、玩具、金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。就好比幼儿在园用餐前。教师都会要求:小嘴巴不讲话,在孩子们都安静的情况下再进行用餐。如果幼儿很吵闹的情况下依然进餐,那样的氛围会影响用餐的质虽。四、几个问题:(1)中班入园时间8:30,参加晨间活动。觉得上学迟到没什么,这样不利于培养孩子的时间观念,也助长了孩子依赖父母的****惯。不要觉得孩子还小“树大自然直”,对孩子做事少闻少问,正确的行为不鼓励强化,错误的行为没有坚决制止,时间长了,问题就会越来越突出,好****惯没有养成,却形成了许多坏****惯。在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息****惯,树立孩子的时间观念培养孩子做事专一,抓紧时间的****惯。让孩子早睡早起,有充分的睡眠。有些孩子爱发脾气孩子乱发脾气时家长应立即指出他的错误,并对他的错误冷淡下来,不理睬他,直到孩子软下来,再给他讲道理。当孩子有进步