文档介绍：普通高中新课程标准学****材料二(adsbygoogle=||[]).push({});(一)学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学****而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学****能力。,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学****和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学****能力的提升,有助于学生拓展国际视野和思维方式,开展跨文化交流。,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信,树立人类命运共同体意识,学会做人做事,成长为有文明素养和社会责任感的人。、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力,使他们能够从跨文化视角观察和认识世界,对事物作出正确的价值判断。、拓高英语学****渠道、努力提升英语学****效率的意识和能力。学****能力构成英语学科核心素养的发展条件。学****能力的培养有助于学生做好英语学****的自我管理,养成良好的学********惯,拓宽学****渠道,提高学****效率。(二)课程目标普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。基于课程的总目标,普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学****能力等学科核心素养。普通高中英语学科核心素养各要素的发展以三个水平划分,水平描述参见“附录1英语学科核心素养水平划分”。通过本课程的学****学生应能达到本学段英语课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。语言能力目标:具有一定的语言意识和英语语感,在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识,理解口头和书面语篇所表达的意义,识别其恰当表意所采用的手段,有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流。文化意识目标:获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,汲取文化精华,形成正确的价值观,坚定文化自信,形成自尊、自信、自强的良好品格,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。思维品质目标:能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,建构新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。学****能力目标:进一步树立正确的英语学****观,保持对英语学****的兴趣,具有明确的学****目标,能够多渠道获取英语学****资源,有效规划学****时间和学****任务,选择恰当的策略与方法,监控、评价、反思和调整自己的学****内容和进程,逐步提高使用英语学****其他学科知识的意识和能力。三、课程结构(一),构建多元的英