文档介绍：浅谈高中数学起始阶段的教学
镇江市丹徒区江苏省大港中学谢云江
学生由初中升入高中,开始了学习生活的新阶段,要做好这阶段的数学教学工作不是一件容易的事。本文就学生升入高中后的心理特征、教学内容、学习方法谈一点教学中的体会。
一、学生心理特征的变化
1、自信感。学生由初三升入高一是通过严格选拔的,实质上这也是一种竞争,能升学说明在竞争中取胜,因而不少学生有一般胜利者的喜悦和自毫,一次成功使他们树立了自己立于不败之地的信心,这是一种可喜的心理优势,我们必须积极地因势利导。
2、成熟感。学生升入高一,一个“高”字使他们长大了许多,他们认为,我是高中生了,是大人了。有些人还暗暗下决心要做出个样子给小弟弟小妹妹们看,家长们、亲友们也总是这样对他们说:“你们是高中生了,与以前不一样了,得好好学习了。”因此他们在考虑问题时理性多了,他们会尽量克服自己的稚气,不轻易耍小孩子脾气,尽量像成年人那样生活。
3、新奇感。高一新生,所碰到的一切全是新的,新的学习环境,新的老师、同学,新的课本和新的要求,不少新生尤如小牛闯入菜圆子那样贪婪、自得,他们会暗暗下决心作出新的努力,拿出像样的成绩让人们惊叹,使人公认自己存在的社会价值。
监于以上分析,要抓住学生的心理变化,搞好高一年级和数学教学,教师必须做到:
努力上好第一堂课。学生在新的学习环境里,接触到的全是新的,尤其是第一堂课,注意力特别集中,印象更为深刻,对此教师在这堂课中除了要介绍本学科的教学目的要求,还要对学生提出具体的要求:课前认真复习旧的知识,预习新的内容;课堂上集中精力认真听讲,学格式、动脑筋、善归纳;课后先;回忆、再看书、后练时做到勤自学,找规律,练功底,常提高。
认真抓好作业质量。高一新生学习自觉性、积极性很高,有学好数学的强烈愿望。但由于高中学科门类多,内容加深,又没有学会科学的安排学习时间,只有在教师的督促下才能把好作业关。掉队的学生往往是从过不了作业关开始的。所以对作业问题应向学生提出具体要求,如作业本子的设立和使用方法,讲清作业的格式,图形要精确,条理要清晰,书写要端正,要按时完成,发现差错应及时订正。
切实组织课堂教学。教师应注意思路分析,做到条理清楚,因果关系明确,并善于提出一些与教材有关的新问题,激发学生的兴趣,有意识地培养学生的有意注意和逻辑思维能力,在教学中应重视概念的形成过程的教学,多举实例帮助学生理解,提示观察、分析、综合、归纳、类比、抽象、概括,形成数学知识产生的全过程。引入新概念不易太快,要循序渐进,不能操这过激,要让学生充分领会,正确理解,扎实地掌握好基础知识,在例题的选配上要突出精,加强思路分析,要帮助学生形成掌握分析问题、解决问题的能力,逐步达到解决问题的灵活性、深刻性、广泛性、严谨性。
二、教学内容上的变化
初中数学以运算为主,关键是掌握好定义、公式、法则。高中数学是以推理为主,关健是掌握好概念、性质和解决问题的思维方法。高一学生毕竟是初中毕业后的学生,是初中基础上的发展,要搞好高一阶段的数学教学,教师必须注意以下几个问题。
1、注意概念的引用和解释。在教学过程中,用到初中学过的概念,应以初中课本上的定义为准,不应离开课本随意作出其它解释,目前各种复习资料、参考资料繁多,其中有的是例题、习题是从解放初期的教材上摘录,有的是从文革前资料上移植