文档介绍：现代小学数学课堂教学策略
第一讲:
小学数学教学策略的概述
主讲教师:奉贤区教师进修学院钱湛恩
小学数学的教学,就是指学生在教师有意识、有计划的组织和引导下,并在一定的时间和空间的一种定向的学习活动过程,包括这种学习活动的教学策略、教学原则、教学方法以及教学手段等。这些内容的整合,将反映出在学习活动中教师、学生、教材与环境相互作用的方式。
【案例分析】知识学习中蕴含的情感态度与价值观
某老师在教《统计》时,让每个学生来当一个小小统计员,一起来把全班同学的生日做一个统计。让每个学生把全班同学的生日做成一张统计图,并可以用自己喜欢的颜色涂竖条。可当一个小女孩C站起来展示自己的作品时,全班哄堂大笑。小女孩C低下了头,原来她涂的统计图没有其他同学的那么绚丽多彩,不少月份竟然用了灰色和黑色。
师:(指一生A)你为什么笑?
生A:老师三月是春天,春天小草绿了,庄稼绿了,树木绿了……春天是充满生机和活力的,应该是用绿色的呀!
师:我们听听她的原因好吗?那你能告诉老师和同学,你为什么这么涂吗?
生C:(怯怯地站起来,低着头)我妈妈前年十月生病了,去年三月死了……我想我妈妈,我要妈妈……(小女孩哭了,教室里寂然安静下来,原来的哄笑声没有了,许多孩子眼里充满了泪花)。
师:同学们,小C同学的孝心多么令人感动,小C同学对母亲的感情多么深厚,这正是人类最高尚、最纯洁的感情,这不正是我们每一个同学所需要具有的感情吗?请同学们珍惜自己和亲人的美好感情吧。
第一讲:小学数学教学策略的概述
一、小学数学教学策略的基本含义
二、教学策略与教学模式、教学方法
三、教学策略的研究与分类
四、小学数学课堂教学策略的价值
一、小学数学教学策略的基本含义
教学策略——是指教师在课堂学习组织过程中的一种指导行为方式与方法选择或创设的方略。
换言之,教学策略就是以一定的教学观念和教学理论为指导,为完成特定的教学目标或教学任务,充分关注学生的学习,对影响教学的各个要素等进行系统化的总体评析、研究,并最终策划、形成可以具体操作的整体化实施方案。
第一讲:小学数学教学策略的概述
一、小学数学教学策略的基本含义
小学数学教学组织策略,既包含着一般意义下学科知识的组织策略,也包含着符合小学数学学习性质特征的组织策略。
小学数学教学策略一般具有如下特性:
(1)综合性
第一讲:小学数学教学策略的概述
(2)操作性
(4)层次性
(3)灵活性
二、教学策略与教学模式、教学方法
教学策略不等于教学方法,它的外延比教学方法宽泛,层次比教学方法高,教学模式规定着教学策略、教学方法,属于较高层次,教学策略比教学模式更详细、更具体,受到教学模式的制约。
第一讲:小学数学教学策略的概述
教学理论
教学模式
教学策略
教学方法
教学实践
第一讲:小学数学教学策略的概述
一、小学数学教学策略的基本含义
二、教学策略与教学模式、教学方法
三、教学策略的研究与分类(链接学习资源1-2)
四、小学数学课堂教学策略的价值
四、小学数学课堂教学策略的价值
1、教师确定教学组织方法的依据
第一讲:小学数学教学策略的概述
【生动有趣策略】
《课标》中指出:数学教学必须注重从学生的生活情境和感兴趣的事情出发,为学生提供数学活动的机会,体会数学就在身边,感受数学的乐趣
生动有趣是小学数学课堂教学不可缺少的策略,学生有了兴趣,学习活动对他们来说就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,使他们感到“数学好玩”的乐趣。具体如下:
(1)课始激趣
(2)课中展趣
(3)课尾留趣