文档介绍：解读初中数学课本阅读材料及教学对策
台州市三门广润书院林建群
摘要:根据新课标编写的人教版初中数学教材各章的阅读材料,有一定的教育功能。笔者就个人的认识,在教学中采取相应措施。
关键词:阅读材料教育功能教学对策
新人教社版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级到九年级设置的阅读材料,栏目有“阅读与思考”、“实验与探究”、“观察与猜想”、“信息技术应用”等,融趣味性、科学性、知识性及教育性于一体,是教学内容的有益补充。
一、阅读材料的类型
新人教社版义务教育课程标准实验教科书《数学》在每一章都安排有阅读材料,根据材料的特点可分为以下几类:
(1)正文拓展类。如《用求差法比较大小》、《多边形的三角剖分》、《平面直角坐标系中的特殊四边形》、《数据波动的几种度量》、《三角形中边与角之间的不等关系》、《型式子的因式分解》、《为什么说不是有理数》等。
(2)研究方法类。介绍研究数学的科学方法,对学生进行学法指导。例如“信息技术应用”栏目、“实验与探究”栏目等
(3)数学史类。介绍数学家的贡献与生平事迹、数学概念的建立、数学知识的发展、发现规律的背景及过程等。例如《海伦一秦九韶公式》、《一张古老的三角函数表》、《勾股定理的证明》、《一次方程组的古今表示及解法》、《“方程”史话》、《几何学的起源》、《圆周率兀》、《杨辉三角》等。
(4)实际应用类。运用已学的知识解释生活现象,处理实际问题。例如《用正、负数表示加工允许误差》、《用经纬度表示地理位置》、《利用不等关系分析比赛》、《容器中的水能倒完吗?》、《平行四边形法则》、《黄金分割数》、《概率与中奖》、《设计跑道》、《科学家如何测算地球年龄》等。
二、阅读材料的教育功能
人教社版初中《数学》的阅读材料是教材内容的一个重要组成部分,具有较强的教育功能
。作用主要体现在以下几个方面:
1、提高学生学数学的兴趣。
兴趣是指人在认识过程中对某种事物或某项活动的内心倾向。都说兴趣是学习的最好老师,它能诱发学生学习的动机,强化学习的内动力。而数学作为一门基础学科,被认为是一种工具,一直以来就给人以枯燥无味的印象。如何改变学生的思维定势,让数学变得有趣,让学生愿学、会学、活学、爱学、学会?人教社版《数学》设置的“阅读与思考”、“实验与探究”比较注重对学生学习数学兴趣的引导。如《数字1与字母X的对话》、《容器中的水能倒完吗?》、《概率与中奖》等,有的内容符合学生的年龄特点,有的贴近生活,学生会比较感兴趣。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时,他们的思想就会活跃起来,精力显得格外的充沛,记忆和思维的效果也会极大的提高,能自愿学习,主动地获得知识和发展智力。在这些阅读材料中,数学发挥了它的魅力,对学生具有很强的吸引力。
2、激励学生勇于探索,培养学生数学素质和继续学习的潜能。
素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。中学数学教学不仅使学生掌握《新课程标准》中规定的应掌握的数学知识,还应有能持续发展,继续学习的潜能。因此,重视知识上的迁移,填补认识上的空隙,丰富思维的素质,显得尤为重要。
如《用求差法比较大小》、《平面直角坐标系中的特殊四边形》、《奇妙的分形图