文档介绍：谈提高初中数学课堂
教学的有效性
湖州市教育科学研究中心倪金根
一、怎样的课算是一堂好课(《课程标准》)
怎样的课才算是好课?
《课程标准》指出:
◆学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;
◆提倡学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流;
◆动手实践、自主探索与合作交流应成为学生学习数学的重要方式;
◆学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程;
◢而教师应激发学生的学习积极性,并提供学生的活动机会;◢使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法;
◢教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
好课的标准,应是这样八个字,即
教师的教“善于启发”,
学生的学“主动积极”。
课堂体现出“善于启发”、“主动积极”,就是好课。
吉林省教育科学院院长  聂海清
数学教学专家邱学华归纳一堂好课的基本特征是三个字:
⑴趣、⑵实、⑶活。
语文特级教师袁浩归纳一堂好课的标准是四个字:
⑴新、⑵实、⑶活、⑷乐。
基本要求(1) :有意义

基本要求(2) :有效率
基本要求(3) :生成性
基本要求(4) :常态性
华东师范大学博士生导师叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但应有一些基本的要求。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:
“如果你只指望靠表面看得见的刺激激发学生对学习、对课的兴趣,那就永远也培养不出对脑力劳动的真正热爱。”
一节好课,应要求教师“善于创设问题情境,启发学生分析、思考”,引导学生在知识的海洋中追根求源;而学生的学则要表现为“主动积极地参与教学活动”,即不同的学生都有表现的机会,培养学生探究问题的意识和能力。
真正的好课,教师应教得自然,学生应学得主动,师生共同沉浸于探索知识的忘我境界之中,课堂充满探究的氛围,焕发出生命的活力。
趣:主要体现在培养学生的兴趣,使学生爱学、乐学,激发学生学习动机。
实:主要体现在基础知识和基本技能的训练扎实。
活:主要体现在教师教学方法的灵活,学生思维的活跃,课堂气氛的活泼。
新:主要体现在教师有开拓精神,能用先进的数学理念指导教学实践,常教常新,并能激发学生的创新意识,创新思维,创新精神。
具体要求如下:
“三要点”。
具体指知识吸收点,智能开发点,思想教育点。
“三为主”。
具体是指学生为主体,教师为主导,训练为主线。
“三个会”。
具体是指学会、会学、会用。
“六动、五保证”。
“六动”是让学生在学习过程中能“动眼、动耳、动
口、动手、动脑、动情”。“五保证”是让学生有“保
证阅读的时间,保证独立思考的时间,保证质疑问
难的时间,保证多向交流的时间,保证练习实践的
时间”。
“三个化”。
即“形象化、情景化、现代化”。
“三个分”。
具体指“分层达标,分组合补,分类指导”。
“两个重视”。
重视对学生的鼓励性评价,重视人文精神的
渗透。