文档介绍：高中语文新课程基本理念和设计思路
一、关于课程性质
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
工具性实用价值和效能,实践途径和规律
人文性由来,内涵,现实意义
工具性与人文性的统一
“三个维度”目标整合,语文素养
二、《普通高中语文课程标准(实验)》关于基本理念和课程设计的说明:
高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念,根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,努力改革课程的内容、结构和实施机制。
三、义务教育语文课程改革基本理念:
(一)全面提高学生的语文素养
(二)正确把握语文教育的特点
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)努力建设开放而有活力的语文课程
——《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
四、高中语文课程改革任务的确定
(一)我国高中语文课程的现状
(二)社会对高中语文课程的需求
(三)外国同类课程发展趋势
(四)高中学生学习语文的特点
(一)我国高中语文课程的现状
1、二十多年来语文教育的发展
课程性质——“工具性”的确定;
对确定性目标的追求;
对语文教育的各种有益探索;
语文教育新模式的形成和发展。
2、存在的主要问题
学生对语文学习缺乏兴趣,不重视;
语文教育的效率较低,存在较大偏向;
课程格局单一,评判标准简单;
课程内容与社会的进步、相关学科的发展相比,有较大差距。
(二)社会对高中语文课程的需求
体现国家意志,体现高中教育的共同价值追求;
使学生获得良好的语文素养;
适应学生不同的需求和特点;
结合本学科特点,培养多样化、有个性的人才。
(三)外国同类课程发展趋势
更新课程价值追求和目标体系;
努力培养能参与国际竞争的优秀人才;
增强文化意识和国家意识;
科学与人文并重。
(四)高中学生学习语文的特点
1、处于人生发展的重要时期
生理、心理上的发展,
思想情感方面的发展,
知识能力方面的发展,
人生道路上的发展;